《學(xué)會(huì)傾聽》教案

1、學(xué)會(huì)傾聽教學(xué)目標(biāo)：1、了解傾聽的重要性；2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人際交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師： 請(qǐng)大家聽故事， 聽完后說說你的感受？ 教師出示故事， 學(xué)生傾聽并發(fā)言。師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí)，還影響了老師和同學(xué)， 是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重， 是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長(zhǎng)久下去會(huì)形成不好 的行為習(xí)慣，不利于自己的成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽，做一個(gè)合格 的傾聽者。板書課題： 學(xué)會(huì)傾聽二、合作交流：懂得怎樣傾聽1、師：認(rèn)真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但

2、并非每 個(gè)人都能做得到， 那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽者呢？請(qǐng)小朋友們 四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”： 誠(chéng)心： 抱著謙虛態(tài)度聽；專心：仔細(xì)地聽，不要三心二意，上課時(shí)聽到重要的地方可作筆記； 耐心：不要輕易打斷別人的話；應(yīng)心： 給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說下去。師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來(lái)老 師要來(lái)考考大家。三、活動(dòng)：踐行傾聽之道1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤？ 教師出示材料：時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上人物： 玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵

3、人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友“媽，我知道了！還用你來(lái)講！”玲玲打斷了媽媽的話。 “你上課要認(rèn)真聽老師講課 ”“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道。 “玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在 那。學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤，并發(fā)言。 師：和長(zhǎng)輩交談要有禮貌， 要虛心接受長(zhǎng)輩的意見和建議，自己才能 更快的成長(zhǎng)。2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽能力。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看 誰(shuí)的傾聽能力最強(qiáng)，聽的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。 學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)言。師：同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng)，說出了這

4、么多，可見同學(xué)生們都在用 心地傾聽。四、自我剖析環(huán)節(jié) 師：請(qǐng)大家回想一下，近段時(shí)間，面對(duì)父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面 對(duì)老師的教誨， 你傾聽了嗎？面對(duì)同學(xué)的苦惱， 你傾聽了嗎？把你做 得好的地方及不足之處寫下來(lái)。生活動(dòng)，交流。五、總結(jié)提高 師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會(huì)有一種美好的享 受，一份意外的收獲。 傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨， 知識(shí)多多；傾聽同學(xué)的苦惱，友情濃濃 同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾 聽者吧！初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條 的景色：湖水變成墨綠色，沒有