111一次有趣的觀(guān)察

1、一次有趣的觀(guān)察教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)校區(qū) 鄔明芬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蔓、纏、竟”這些生字。2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。 3、知道“百聞不如一見(jiàn)”，懂得要多留心細(xì)觀(guān)察，在生活中做個(gè)有心人。 教學(xué)過(guò)程：一揭題導(dǎo)入1. 鄔老師第一次給大家上課，歡迎嗎？老師還帶來(lái)了幾個(gè)有趣的朋友，跟他們打聲招呼吧！你知道它們有趣在哪嗎？圖片：向日葵 蒲公英 含羞草2. 都是愛(ài)觀(guān)察的孩子，發(fā)現(xiàn)了植物朋友那么有趣的現(xiàn)象。3. 這位植物朋友認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，扁豆。這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、繞在竹竿上的是它的莖，我們呀，還可以叫它“蔓兒”（指名讀），這個(gè)兒化音很難讀，讀的時(shí)候“兒”緊緊地跟著前面這個(gè)字，馬上加一個(gè)卷舌的動(dòng)作

2、。（范讀兩遍，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)）（萬(wàn)一學(xué)生讀成“慢”，是的，這跟“快慢”的“慢”確實(shí)很像，可是你仔細(xì)觀(guān)察它的聲母，再讀一遍？你來(lái)？一起來(lái)？）前面加個(gè)詞兒，會(huì)讀嗎？出示：扁豆蔓兒，你還知道哪些植物的蔓兒？一起認(rèn)識(shí)一下它們吧，屏示其他蔓兒，還有今天剛認(rèn)識(shí)的扁豆蔓兒： 3、扁豆蔓兒的生長(zhǎng)也非常有趣，聽(tīng)大人說(shuō)：（叫2個(gè)）屏示：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。 4、這是真的嗎？今天這節(jié)課，咱們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)課文（板書(shū)課題：一次有趣的觀(guān)察）小朋友伸出手，跟著老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題。二、讀準(zhǔn)生詞，讀通課文1. 打開(kāi)課文 （出示閱讀小貼士）：（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）給課文標(biāo)上小

3、節(jié)號(hào)。2. 小朋友讀書(shū)的樣子真好看，課文一共幾個(gè)自然段？那就請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文。（1）我看你剛才讀得可認(rèn)真了，由你來(lái)讀第一段吧.（2）讀到第二自然段時(shí)：屏示：我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？ 在這個(gè)句子中有一個(gè)多音字，他讀準(zhǔn)了，這個(gè)字在這兒讀“ ”，一起讀。出示：我特意把蔓兒從竹竿的左邊繞著纏上去。再看這個(gè)句子，有個(gè)難讀的字：出示“纏”，會(huì)讀嗎？（讀三個(gè)到全班）纏的意思就是“繞”（出示：繞），有趣的是兩個(gè)字合在一起也是一個(gè)詞語(yǔ)：纏繞這個(gè)長(zhǎng)句子，你們能讀好它嗎？在這兩個(gè)地方稍稍停一停，會(huì)讀的更好聽(tīng)。我特意把蔓兒 從竹竿的左邊繞著纏上去。（齊讀）（3）第3自然段，誰(shuí)來(lái)讀？（4）最后一段，

4、一起來(lái)吧。三、再讀課文，抓兩個(gè)問(wèn)句，感受“我”的用心觀(guān)察1、在這一次有趣的觀(guān)察中，我的小腦瓜里一共冒出了幾個(gè)小問(wèn)號(hào)呢？請(qǐng)快速讀課文，找到了，用橫線(xiàn)把句子畫(huà)下來(lái)。2、交流這是真的嗎？我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？（1）誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句？（問(wèn)號(hào)點(diǎn)擊變紅）問(wèn)題越來(lái)越大了！一起讀。（一）扁豆的蔓兒是向右繞著爬的，這是真的嗎？點(diǎn)擊出示第二自然段為了解決這個(gè)小問(wèn)號(hào)，“我”做了哪些準(zhǔn)備？又發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。（2）他做了哪些觀(guān)察前的準(zhǔn)備呢 ？（生回答后描紅）我先做了什么事 也就是種扁豆，看，老師圈了三個(gè)字就把觀(guān)察的第一步說(shuō)清楚了。點(diǎn)紅2、3句，誰(shuí)來(lái)讀讀第

5、二步？如果老師也要圈三個(gè)字三個(gè)字的，你覺(jué)得老師要圈哪三個(gè)字呢？點(diǎn)紅第4句，這一步呢？纏蔓兒：大家看這一句，這蔓兒怎么纏的？特意就是故意，你要往右，我偏把你的頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)往左，看你怎么辦。出演示圖（3）看，我就是這樣，種扁豆， 找竹竿 立旁邊 纏蔓兒，一步一步，有條有理，后來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？點(diǎn)紅：扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。（叫兩個(gè)讀）評(píng)價(jià)：呀，看來(lái)大人說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呢！ 蔓兒果真向右爬呀！哪個(gè)詞讓你覺(jué)得特有趣？（偷偷地，即使是我特意把它往左邊繞，它仍然不聽(tīng)話(huà)，還是要往右邊跑，真像一個(gè)調(diào)皮的孩子。真像一個(gè)不聽(tīng)媽媽話(huà)的孩子。）（4）好吧，男同學(xué)讀紅色做的部分，女同學(xué)讀綠色有趣的發(fā)現(xiàn)吧。（二）但是

6、，又一個(gè)小問(wèn)號(hào)冒出來(lái)了：它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？而且我要“看個(gè)究竟”（卡片），看個(gè)究竟就是看個(gè)明白為了看個(gè)究竟，這一次我又做了哪些準(zhǔn)備呢？出示第3自然段：（1） 自由地讀一讀第3自然段，像剛才老師那樣也來(lái)三個(gè)字三個(gè)字的圈一圈吧（纏蔓兒 做記號(hào) 緊盯它）（貼上卡片：繞蔓兒 做記號(hào)）真厲害，一學(xué)就會(huì)。（2） 咦，為什么這次還要做上記號(hào)呢？（為了更清楚地觀(guān)察是怎么從左邊繞到右邊的。）嗯，看你還怎么偷偷繞到右邊?。?） 緊盯：這是一種怎樣地看？（4） 哦，這回不再像上次那樣纏好蔓兒就回去睡覺(jué)了，而是緊盯著，又發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（自由說(shuō)）（5） 屏示語(yǔ)段：過(guò)了半小時(shí)，扁豆開(kāi)始離開(kāi)了記號(hào)，向右邊移

7、動(dòng)。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。（6） 多么有趣的變化，你看，（點(diǎn)紅時(shí)間詞），老師想跟小朋友合作著讀一讀，行嗎？老師讀紅色時(shí)間的部分，你們緊盯著大屏幕接著往下讀：（邊引邊出示時(shí)間：）過(guò)了半小時(shí) （貼卡片）又過(guò)了兩個(gè)小時(shí) （貼卡片）四個(gè)小時(shí)以后 （貼卡片）（6）師：半小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，四個(gè)小時(shí)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我一直緊盯著，才發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象呢。我們男女配合著讀一讀吧，男同學(xué)讀時(shí)間，女同學(xué)讀有趣的變化。（7）老師還給扁豆蔓兒的變化過(guò)程配上了插圖，可是它們打亂了順序，你可以邊看課文邊給它們排排隊(duì)嗎？（拿出學(xué)習(xí)單）（8） 哪一幅是第一幅呢？為什么？（觀(guān)察得真仔細(xì)；觀(guān)察的認(rèn)真，讀得也認(rèn)真）（9） 扁豆蔓兒就是這樣變化的：（齊讀）（10） 它一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)動(dòng)，一次又一次的抖動(dòng)，硬是從左邊轉(zhuǎn)到了右邊?，F(xiàn)在，挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)又來(lái)了，誰(shuí)可以看著圖，或看著黑板上的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2個(gè)全班）評(píng)價(jià)：看來(lái)這么有趣的變化過(guò)程已經(jīng)印入你的心里了。 一口氣說(shuō)下來(lái)，真是不簡(jiǎn)單。四、總結(jié)看，我就是