16“閃光的金子”

1、廬江縣柯坦鎮(zhèn)青年教師課堂大獎(jiǎng)賽教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 材： 蘇教版（國(guó)標(biāo)本）第四冊(cè)學(xué) 科： 語 文課 題： 16、“閃光的金子”課 時(shí)： 第一課時(shí)執(zhí) 教 人： 柯坦鎮(zhèn)陳埠小學(xué) 陳潔珣16、“閃光的金子”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：柯坦鎮(zhèn)陳埠小學(xué) 陳潔珣教材簡(jiǎn)析：這兒真好是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)真實(shí)而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾之所想，急群眾之所急，熱心為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。整堂課我為學(xué)生預(yù)留了足夠的、主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位功能

2、作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在探索中識(shí)字、讀文從而構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我力求把握低年級(jí)閱讀課第一課時(shí)的特點(diǎn)，以字詞為突破口，疏通學(xué)生的閱讀。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的個(gè)字，理解由生字組成的詞語。3、初步了解課文內(nèi)容，感知徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：多媒體課件 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入：1、以“五一”勞動(dòng)節(jié)導(dǎo)入課題。生活是如此的美好，一切無不來自于勞動(dòng)者的艱苦勞動(dòng)、平凡的勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造歷

3、史，勞動(dòng)創(chuàng)造未來。在新的五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到來之際，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位光榮的勞動(dòng)者。揭題。、板書課題“閃光的金子”、讀課題。、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，掃清閱讀障礙：眼到、心到、口到。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到難讀的句子多讀幾遍、自由讀課文，教師提出讀書要求：、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的讀書姿勢(shì)。3、學(xué)生再讀課文，教師提出要求：標(biāo)出自然段序號(hào)找出生字詞，讀準(zhǔn)它們過渡：課文有16個(gè)生字，可別小瞧它們，如果你認(rèn)識(shí)了，它們就會(huì)成為你學(xué)習(xí)的朋友。如果你會(huì)寫了，它們就會(huì)成為你學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的朋友。4、識(shí)字游戲：出示本課的1個(gè)生字：段附障戴污咕徐修務(wù)凡內(nèi)供具按紙取 （1）注意看，這些生字中，哪些

4、不要老師教，也不要看書上的拼音，你就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（2）讀讀拼音記住它們。（3）同桌兩人互教互學(xué)生字，一人讀一人聽，讀得好，向他學(xué)， 讀得不好幫幫他。（4）賽讀生字：請(qǐng)讀得好的同學(xué)給大家提個(gè)醒?。?）你有什么小妙招記住它們？教師舉例，學(xué)生交流。5、詞語闖關(guān)：生字藏在生詞中，你還會(huì)讀嗎？提供故障堵塞凌晨千家萬戶特約 急需 耽擱 疏通 挨家挨戶多種形式，大面積認(rèn)讀。6、課文朗讀展示： 提要求：認(rèn)真朗讀，用心傾聽。 分段朗讀課文，激發(fā)朗讀興趣，擴(kuò)大閱讀展示面，做到點(diǎn)面結(jié)合，適時(shí)教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。三、再讀課文，走近人物。 1、文章主要寫了誰的故事？(徐虎) 2、徐虎是誰？你能從文

5、中找出答案嗎？引讀第一自然段。 3、教師出示徐虎相關(guān)資料。4、對(duì)比資料，設(shè)疑：為什么一個(gè)普通的水電修理工卻獲得了這么多的榮譽(yù)？引導(dǎo)學(xué)生再讀文章。5、學(xué)生交流匯報(bào)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)：1、一個(gè)人做一件好事不難，難得是做一輩子好事！而我們的徐虎能堅(jiān)持十幾年，連續(xù)不斷的為了民報(bào)務(wù)，急人民這所急，從來不計(jì)報(bào)酬，他的心真像一顆閃閃發(fā)光的金子呀！（師在課題上畫一個(gè)心形）2. 出示愛因斯坦的名言，讀一讀。 3、孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光。小草雖小，一樣能鋪成遼闊無垠的大草原；我們雖然平凡，一樣能走向不平凡。五、布置作業(yè)：1、練習(xí)朗讀課文，力爭(zhēng)做到正確流利、有感情。2、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。3、推薦閱讀：傳遞快樂（內(nèi)容簡(jiǎn)介）：日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)叫 “終身成就獎(jiǎng)”，它授予了一位名叫清水龜之助的小人物。他是東京一名郵差，他每天的工作就是將各式各樣的郵件投送到每一個(gè)相關(guān)的家庭。這項(xiàng)工作是微乎其微，甚至根本不值一提。然而就是這位長(zhǎng)期從事著如此平淡無奇的郵差工作的他，卻無可爭(zhēng)議地獲得了這項(xiàng)殊榮。這是因