2—5的分與合

1、25的分與合【教學內(nèi)容】教科書第30-31頁，“想想做做”習題?！窘虒W目標】1、在與同伴的相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。2、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想，并且能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。3、培養(yǎng)初步的合作學習的意識和動手實踐的能力?！窘虒W重點】通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合?！窘虒W難點】如何由5可以分成4和1；想到5可以分成1和4。【教學具準備】桃子圖，盤子圖，圓片。【教學過程】一、激趣導入今天小猴請客，看，它從樹上采了4個又大又甜的桃子，想把它們放到2個盤子里，而且每個盤子不能空著，它可犯難了

2、，你能幫幫它嗎？二、自主探索1、讓學生把4個桃放在兩個盤子里，同桌交流各人的放法。（讓學生在桌子上擺一擺）提問：你是怎么分的？學生說出放法，教師在黑板上演示三種。2、說分成。（1）4個桃，一盤放1個，一盤放3個，我們說4可以分成1和3。學生跟著說一遍。4可以分成1和3，我們可以這樣寫 413 這叫4的分成。（2）4個桃，一盤放2個，一盤放2個，你可以怎樣說？指名說，教師板書：422431（3）4個桃，一盤放3個，一盤放1個，誰來說？指名說，教師板書：3、說合成。（1）教師指著第一幅圖問，幾個桃和幾個桃合起來是4個桃？指名說。教師說明3個桃和一個桃合起來是4個桃，我們說3和1合成4。學生跟著說。

3、（2）看第二幅圖：幾個桃和幾個桃合起來是4個桃？你知道幾和幾合成4？（3）看第三幅圖：看著這幅圖，你知道幾和幾合成4？4、連起來。哪個小朋友能把分成和合成連起來說一說？先聽老師是怎么說的。再指名學生分別說。再其說。三、鞏固練習1、教學 “試一試”。（1） 我們一起來做個分圓片的游戲。教師說要求：請小朋友們拿出5個圓片排成一排，分成兩堆，看看左邊有幾個圓片，右邊有幾個圓片。學生匯報。教師提問：根據(jù)他擺的圓片，你又想到了哪種分成？根據(jù)你擺的圓片，想一想，5可以分成幾和幾，幾和幾合成5？學生說5的分與合，教師板書。（一對一對地寫）（2）下面我們比一比，誰的眼睛亮，看看5的分與合，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）一齊讀一讀，再對口令。2、想想做做1、2老師這里有2個圓片，可以怎樣分？然后自己說說2的分成和合成。如果有3個圓片，又可以怎樣分？這時你可以怎樣說3的分成和合成？3、游戲。老師這里有一張數(shù)字卡片4，我們一起玩出手指頭的游戲。我出2，你出幾？教師出，學生對。同桌繼續(xù)玩這個游戲，個別表演。