《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) . 理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。 2. 學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體 的。 3. 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立 的深厚情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料， 有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、從題入手，了解大意 板書課題，齊讀課題。 2提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有 只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛(ài) ） 3預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組 長(zhǎng)記錄

2、要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù) 前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。 （匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞 障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 ） 評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。 二、根據(jù)提示，擬訂提綱 讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？ 2指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。 （原則：盡量考慮聽說(shuō)讀寫 多方面的訓(xùn)練。 ） 評(píng)： 由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱， 讓他們真正成為學(xué)習(xí) 的主人。 三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感 快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。 2分組交流學(xué)習(xí)情況。 3集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事

3、？你從中體 會(huì)到了什么？ 學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興 趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。 （預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的 叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了， 松鼠用我們的手套頭巾墊窩 從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以 及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)） 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 評(píng)：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué) 生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜 愛(ài)。 四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法 快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情 的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具 體的。 2交流作者表達(dá)方法。 （要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可 愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中 的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松 鼠的喜愛(ài)。） 評(píng)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注 意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。 3根據(jù)課前收集的資料及自己觀察