沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題人教版九年級(jí)上冊(cè)勤園春 雪 毛澤東作者及工作單位教材分析這首詞作于1936年2月初，當(dāng)時(shí)毛澤東率部準(zhǔn)備渡河?xùn)|征。在到達(dá)清澗袁家溝后，他親赴黃河畔觀察地形，目睹北方雪后風(fēng)光，俯瞰北國(guó)大好河山，于是揮毫潑墨繪出這壯麗的畫(huà)卷。毛澤東在此詞中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不僅在舞動(dòng)，在奔馳，有著進(jìn)取、挑戰(zhàn)的姿態(tài)和意志，要與高遠(yuǎn)、闊大、威嚴(yán)而神秘的“天公”比試高低，而且似乎勝利了。這里有作者“自我”的美的形象，給人以豪邁感和崇高感。學(xué)情分析新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”，因此，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析必不可少。該詞充分表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄空前的抱負(fù)和堅(jiān)定的

2、信心，充分顯示了我國(guó)人民創(chuàng)造世界歷史的偉大動(dòng)力。所以學(xué)生達(dá)到深層理解必然有一定難度，而且學(xué)生群體中按學(xué)習(xí)能力、感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同的層次；不同的班集體又有不同的個(gè)性，所以教師必須靈活設(shè)置教學(xué)過(guò)程，精心安排問(wèn)題，巧妙使用類(lèi)比手法啟發(fā)學(xué)生思維 。 教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)目標(biāo) 掌握朗讀的韻律節(jié)奏，了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。二、 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力，體會(huì)杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。 三、 情感目標(biāo) 領(lǐng)會(huì)詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國(guó)壯麗河山和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞的思想內(nèi)容、精妙的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：詞的意境的理解理解作者“自我”的美的形象，

3、給人以豪邁感和崇高感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法，1、通過(guò)誦讀，學(xué)生能夠想象理解全詞的意境，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作手法 2. 探討法：將一些重點(diǎn)知識(shí)拿來(lái)探討，教師從旁引導(dǎo)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解課時(shí)安排：安排 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一激情導(dǎo)入新課，了解背景，領(lǐng)略領(lǐng)袖風(fēng)采二整體感知、三、重點(diǎn)研讀四、意境拓展 、比較閱讀。五、本課小結(jié)六、布置作業(yè)播放視頻世紀(jì)偉人毛澤東的片頭曲東方紅，讓學(xué)生在紅旗漫卷，山河壯麗的畫(huà)面中激昂情緒；讓“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東他是人民的大救星”的歌聲引出偉人毛澤東。范讀全詞（或放朗誦錄音）2檢查字音沁qn 數(shù)風(fēng)流人物 sh 折腰zh 思汗hn

4、今朝zho上闋分幾層意思？理出寫(xiě)景順序。前三句從哪個(gè)角度寫(xiě)雪景？所寫(xiě)景物有何特點(diǎn)？詞中描繪雪景卻未出現(xiàn)“白”字，其實(shí)詞中有好多處都扣住了“白”，請(qǐng)舉例。“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？ 點(diǎn)擊其余動(dòng)詞，說(shuō)出其含義或在詞中的表現(xiàn)力。詩(shī)人直抒胸臆的一句詩(shī)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義及其作用江山代有人才出，做當(dāng)代有為人士背誦、默寫(xiě)沁園春雪學(xué)生朗讀朗讀時(shí)學(xué)生標(biāo)示重音、節(jié)奏、停頓，聽(tīng)清字音。分三層。前三句概寫(xiě)，極目萬(wàn)里，動(dòng)靜結(jié)合；中間七名具體寫(xiě)，后三句寫(xiě)想象中的景色總寫(xiě)北國(guó)雪景， “封”寫(xiě)地面，凝然安靜；“飄”寫(xiě)天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。如：銀、蠟、素等。俱往矣”一句，意在用歷史上的英

5、雄人物來(lái)突出今天的革命英雄，三個(gè)字結(jié)住評(píng)古，氣勢(shì)逼人（對(duì)照板書(shū)）總結(jié)這首詞的層次與思路通過(guò)朗讀可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，產(chǎn)生良好的課堂氣氛學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。誦讀上闋，合作討論。先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）沁園春 雪毛澤東上闕：寫(xiě)景對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)下闋：議論、抒情論古英雄的不足贊當(dāng)代革命英雄學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)誦讀，學(xué)生能夠想象理解全詞的意境，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作手法。了解作者毛澤東，欣賞積累毛澤東的詩(shī)詞。背誦沁園春雪，體會(huì)寫(xiě)作手法，誦讀、背誦。感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和博大胸襟。品味凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的豪情。教學(xué)反思教學(xué)這首沁園春雪時(shí)，我想嘗試改變這兩點(diǎn)。首先是設(shè)計(jì)、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上動(dòng)起來(lái)。這堂課我運(yùn)用了聽(tīng)范讀、自由讀、齊讀、個(gè)別讀，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，讀出詞味，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞重要方法誦讀法。其次是少點(diǎn)零敲碎打的分析，多一些整體的品味、感悟。新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語(yǔ)言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”等要求都是從這一角度提出的。一開(kāi)始的聽(tīng)范讀和自由讀都是整體感知，促使