陶校長(zhǎng)的演講（兩課時(shí)教案）

1、陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字新詞。3學(xué)會(huì)用“即使也”、“既要也要”造句。4了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。了解課文的主要內(nèi)容，知道“每天四問(wèn)”的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1介紹：陶校長(zhǎng)原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2板書(shū)課題演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。二、了解演講知識(shí)，引入課文1談演講的特點(diǎn)（1） 真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2） 鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3） 禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）2文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀：（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路1出示生字詞正音。2按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。3交流分段知大意（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？（3）填充概括段意：一（1）開(kāi)門見(jiàn)山提出了（ ）二（25）分別要求學(xué)生從（ ）、（ ）、（ ）、

3、（ ）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問(wèn)的（ ）。三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（ ）取得（ ）。四、教學(xué)生字。1指導(dǎo)：“壘”：上大下??；“煉”右邊不要寫(xiě)成“東”2學(xué)生描紅。五、作業(yè)：1完成習(xí)字冊(cè)2有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：熟讀課文，了解“每天四問(wèn)”的原因。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1讀詞語(yǔ) 否則 鍛煉 堡壘 道德 需要 激勵(lì) 鞭策 承擔(dān) 源泉 值勤 專心致志 堅(jiān)韌不拔2說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題

4、？二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）自讀課文，整體感知1自由閱讀課文第二部分。2比較一下，每一問(wèn)的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上有什么相同。先提出“問(wèn)什么”；回答“為什么問(wèn)”；最后“怎么做”。（二）重點(diǎn)讀悟課文第二自然段1我們先來(lái)看看陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)，問(wèn)的是什么？2請(qǐng)大家默讀課文第二自然段思考：陶校長(zhǎng)為什么要讓我們問(wèn)一問(wèn)自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步呢？出示：因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。3請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞。“否則”是什么意思？你能不能用一個(gè)句子代替“否則”？誰(shuí)能用“有了沒(méi)有”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)“有健康的身體”和“沒(méi)有健康的身體”的區(qū)別呢？4能夠結(jié)

5、合事例具體地說(shuō)說(shuō)“健康是生命之本”嗎？（可結(jié)合桑蘭的事例）朗讀體會(huì)。5那么，我們?cè)鯓硬拍苡幸粋€(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么鍛煉的；舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。6正是因?yàn)榻】凳侨绱说闹匾蕴招ｉL(zhǎng)才希望我們（引讀：從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。）“堡壘”是什么意思？ （軍事上防守用的建筑物。） 這里的“筑起科學(xué)的健康堡壘” 又是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以后打算怎么做？7有感情地朗讀課文第二自然段。8剛才我們大家是如何學(xué)習(xí)第二自然段的呢？學(xué)法總結(jié)：（1）先讀課文，找出陶校長(zhǎng)問(wèn)的是什么，為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，然后再思考：怎么做？（2）對(duì)于

6、文中不理解的詞，我們可以先通過(guò)查字典弄明白詞的本義，再聯(lián)系上下文想一想課文中的意思。（3）結(jié)合具體事例幫助理解重點(diǎn)詞句，加深印象。（4）有感情地朗讀。小結(jié)：課文的三、四、五三個(gè)自然段與第二自然段結(jié)構(gòu)類似，我們可以采用同樣的方法小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。（三）小組合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段：小組交流第三自然段學(xué)習(xí)成果：1默讀課文，思考：?jiǎn)柺裁?？為什么這樣問(wèn)？怎么做？2組織學(xué)生討論。3反饋：（1）問(wèn)“學(xué)問(wèn)”。（2）因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉?！薄扒笾俏覀兊闹饕蝿?wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)?！保?）“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)?！迸e

7、例說(shuō)說(shuō)怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開(kāi)來(lái)”。4有感情地朗讀課文第三自然段。小組交流第四、五自然段學(xué)習(xí)成果：A“問(wèn)工作”部分重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。”舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。小結(jié)：希望同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。B“問(wèn)道德”部分（1）為什么說(shuō)“道德是做人的根本”？（可結(jié)合實(shí)例幫助理解。如有些犯罪分子智商很高，但卻用所學(xué)的知識(shí)制造毒品，危害社會(huì)。）（2）“即使也”造句訓(xùn)練。（3）“公德”是什么意思？(公共道德) 那“私德”呢？預(yù)設(shè)：自私的道德。上文說(shuō)“

8、也要講究私德”，我們要自私的道德嗎？預(yù)設(shè)：私人的道德。每個(gè)人的道德。也就是“個(gè)人的品德修養(yǎng)”。你覺(jué)得生活中怎樣的行為是不講究私德？（舉例）（4）“建筑人格長(zhǎng)城”又是什么意思呢？適時(shí)點(diǎn)撥：這是一個(gè)比喻，把“健全個(gè)人的人格”比作“建筑人格長(zhǎng)城”。（5）“真人”是什么樣的人？（真誠(chéng)，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？小結(jié)：陶行知有句名言：“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。希望每位同學(xué)都能成為既講究“公德”又講究“私德”的“真人”。（四）學(xué)習(xí)第六自然段 同學(xué)們對(duì)這篇演講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。 （1）指名讀。 （2）

9、小組討論：陶行知為什么要談這四個(gè)問(wèn)題，體現(xiàn)了他怎樣的感情？陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ），這樣就可以（ ）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（ ）。（五）指導(dǎo)復(fù)述，積累內(nèi)化1任選一問(wèn)，讀出自己的體會(huì)。可以說(shuō)，可以演，可以讀，也可以背。2指名復(fù)述，及時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)要抓住要點(diǎn)，特別是“為什么問(wèn)”的內(nèi)容。3熟練后再分別復(fù)述其他“三問(wèn)”。4師挑選一問(wèn)示范引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語(yǔ)氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見(jiàn)解。三、立足教材，適度拓展1陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？2每位同