《鄧稼先》教學(xué)簡(jiǎn)案

1、.?鄧稼先?教學(xué)簡(jiǎn)案【學(xué)習(xí)目的】1、理解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、識(shí)記：宰割 元?jiǎng)?鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝3、找出文中重點(diǎn)句、段特別是抒情議論部分并體會(huì)其作用。4、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國(guó)“兩彈事業(yè)奉獻(xiàn)自己畢生精力的精神。為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、在反復(fù)閱讀的根底上把握全文的重點(diǎn)及各段的重點(diǎn)。2、體會(huì)文章的深化含義，進(jìn)步閱讀才能?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課朗讀詩(shī)歌天府楊柳塞上煙，問(wèn)君此去幾時(shí)還?實(shí)驗(yàn)場(chǎng)上驚雷動(dòng)，江河源頭捷報(bào)傳。不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長(zhǎng)眠長(zhǎng)江畔。這首詩(shī)歌的標(biāo)題是?思念鄧稼先院長(zhǎng)?，是鄧稼先的朋友們懷著無(wú)比悲哀、崇敬的心情獻(xiàn)給他的一

2、支挽歌。他的朋友們?yōu)楹稳绱松畛恋厮寄?、崇敬他?是因?yàn)楸凰木衽c人格魅力所吸引。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)?鄧稼先?這篇文章。二、理解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)知識(shí)三、速讀全文，理解各部分主要內(nèi)容正音：宰割 元?jiǎng)?鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝記住六個(gè)部分各自的小標(biāo)題四、討論研究1、閱讀第一部分，考慮以下問(wèn)題： ?鄧稼先?的開頭與前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的傳記性文章的開頭有何不同? 這些內(nèi)容與鄧稼先有關(guān)嗎?從文中哪句話可以看出來(lái)? 文章這樣開頭有什么好處? “奉獻(xiàn)宏大卻“鮮為人知說(shuō)明了什么?2、閱讀第二部分，考慮以下問(wèn)題： 用“兩彈元?jiǎng)鬃鬟@一部分的小標(biāo)題好不好?為什么? 這一部分的寫作順序是怎樣的?這樣寫

3、的用意何在? 段寫鄧稼先得到博士學(xué)位后立即回國(guó)，說(shuō)明了什么? 段屬于什么表達(dá)方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用? 鄧稼先在重病期間仍然堅(jiān)持工作，他做了什么事?表現(xiàn)了什么精神? “兩彈元?jiǎng)追Q號(hào)“他是當(dāng)之無(wú)愧的，為什么?3、閱讀第三部分，考慮以下問(wèn)題： 鄧稼先與奧本海默各有什么性格特點(diǎn)? 為什么把鄧稼先與奧本海默比照著寫? 段主要強(qiáng)調(diào)了什么?想說(shuō)明什么問(wèn)題? 段舉例的目的是什么? 末段補(bǔ)充說(shuō)明作者對(duì)兩人的看法，是否多余?為什么?4 閱讀第四部分，考慮以下問(wèn)題： 第四部分的小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?其含義是什么? 這一部分寫到“寒春是不是參加了中國(guó)原子彈工作是何用意?表達(dá)了什么? 這一部分不是直接寫

4、鄧稼先的光輝事跡的，可不可以刪去?為什么?5 閱讀第五部分，考慮以下問(wèn)題： 引用?吊古戰(zhàn)場(chǎng)文?的作用是什么? 鄧稼先的工作環(huán)境是怎樣的呢? “不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖?這句話的作用是什么? “我不能走這句話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神? 引用五四時(shí)期的歌曲有什么作用? 最后為什么補(bǔ)充說(shuō)明“我父親喜歡那首歌?6 閱讀第六部分，考慮以下問(wèn)題： 怎樣理解標(biāo)題“永久的驕傲的含義? 這一部分中四個(gè)破折號(hào)的作用是什么? 這一部分采用了什么修辭方法，作用是什么? 怎樣理解最后一句話的含義? 這部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。五、小結(jié)1、找出文中直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，畫出其中關(guān)鍵的詞語(yǔ)。2、全文六個(gè)部分之間的關(guān)系是怎樣的?學(xué)習(xí)本文后，你最深化的感受是什么?結(jié)合文中的句子，結(jié)合自己的實(shí)際生活或閱讀過(guò)的材料談一談【板書設(shè)計(jì)】從“ 任人宰割到“站起