小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案-環(huán)行面積

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材數(shù)學(xué)教案-環(huán)行面積教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Mathlessonplan-circulararea教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign數(shù)學(xué)教案-環(huán)行面積教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)內(nèi)容：教科書第105頁106頁，

2、例3。練習(xí)二十三第7,8題。教學(xué)要求：1,知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)形，理解和掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法。2,能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，分析，邏輯思維及動(dòng)手解決生活中實(shí)際問題的能力。3,思想目標(biāo)：通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)形在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的生活能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握環(huán)形的解答方法，會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握環(huán)形的解答方法，會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一，引入。設(shè)計(jì)意圖：師生共同動(dòng)手操作，直觀演示。ExcellentTeachingDesign1,引導(dǎo)學(xué)生畫環(huán)形，剪環(huán)形，認(rèn)識(shí)環(huán)形的特征，加深理解。先畫一個(gè)大圓，在大圓內(nèi)再畫一個(gè)同心圓，動(dòng)手剪下小圓。2,觀察：剩余

3、部分是什么圖形？3,通過剛才的動(dòng)手操作，你認(rèn)為這個(gè)圖形的面積應(yīng)該和誰的面積有關(guān)？4,我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形，今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的圖形，圓環(huán)”。板書課題。二，學(xué)習(xí)新知。1,提問：在日常生活中，你都在哪見過環(huán)形？講述：看來，環(huán)形在我們生活中隨處可見，你能結(jié)合剛才的動(dòng)手操作，說說你是怎么剪的嗎？介紹幾種剪環(huán)形簡(jiǎn)便，快捷的方法。2,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生環(huán)形特征的認(rèn)識(shí)，深化概念。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生來提問，并讓學(xué)生回答所問的問題。提問：環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系？講述：剛才同學(xué)們不但畫由了環(huán)形，而且剪由了環(huán)形，你們還想多了解一些有關(guān)環(huán)形的知識(shí)嗎？你們都想了解哪些知識(shí)？有同學(xué)想

4、知道環(huán)形面積，有誰知道環(huán)形面積怎么求ExcellentTeachingDesign嗎？學(xué)生：動(dòng)腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識(shí)。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)際問題?；卮穑捍髨A面積一小圓面積講述：(1)這種方法行嗎？能求生環(huán)形面積嗎？(2)現(xiàn)在就利用這種方法，算一算你們剛才自己剪生的環(huán)形的面積。(3)想一想，你們都需要知道什么條件？師：我也剪了一個(gè)圓環(huán)，你們?cè)敢鈳椭矣?jì)算由這個(gè)圓環(huán)的面積嗎？由示例題，規(guī)范解題過程。圖：提問：你們有多少人用的是這種方法？還有其他方法嗎？誰愿意把你的好方法介紹給大家。方法2:提問：誰知道他是根據(jù)什么做的？教師：看來這兩種方法都可以求生環(huán)形的面積，你愿意選

5、擇哪種方法？與同伴相互交流。3,以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的一些物體，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師：你們看這是什么？你們有辦法知道做由這么一個(gè)第3頁/總5頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign游泳圈需要多少材料嗎?光盤呢？小墊圈，別看它小，它的用處可多了。哪個(gè)組愿意計(jì)算它的面積？學(xué)生：以組為單位，進(jìn)行測(cè)量計(jì)算由面積。讓學(xué)生自己選擇測(cè)量工具(米尺，卷尺)。匯報(bào)內(nèi)容：(1)你選用的測(cè)量工具？(2)說說測(cè)量的方法及得到的數(shù)據(jù)。(3)列式計(jì)算。表揚(yáng)：剛才每個(gè)小組合作的都很好，有的量，有的記錄數(shù)據(jù)，有的算，配合的相當(dāng)默契。4,指導(dǎo)學(xué)生看書。-馬耳匕衛(wèi)二，置就：設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生敢于提生問題的習(xí)慣。今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，