小學(xué)美術(shù)第6課靜物一家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材第6課靜物一家教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Lesson6StillLife教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign第6課靜物一家1教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)美術(shù)科目，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)形象思維能力來(lái)獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，使得能?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解靜物的分類(lèi)、組合

2、，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)，以線(xiàn)描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：以線(xiàn)描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。課型：繪畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課前活動(dòng)：布置學(xué)生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。教學(xué)過(guò)程：第2頁(yè)/總6頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign一、交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1 .學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放

3、在小組的桌上。2 .分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品？你帶的是什么？是什么樣子？為什么你很喜歡它呢？(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。3 .同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感1 .靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類(lèi)靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的2 .(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什

4、么呢？3 .老師由示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。三、靜物分類(lèi)游戲靜物找朋友”情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1 .老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿由一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。ExcellentTeachingDesign2 .小組內(nèi)玩靜物找朋友”游戲（學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類(lèi)）3 .小組間玩靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補(bǔ)充）。四、自主探究認(rèn)知體會(huì)（情境設(shè)置思考感悟）每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢？1 .討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)

5、念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。由示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品.2 .學(xué)生分析討論。3 .老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突生；物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)1 .教師用紙將講臺(tái)上已分好類(lèi)的靜物剪成平面形的模板。ExcellentTeachingDesign學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。2 .各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放

6、，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。3 .師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。六、作品賞析1 .欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？體會(huì)作者表達(dá)的情意。2 .欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。(2)教材中的學(xué)生作品。七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式畫(huà)由本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。八、交流評(píng)價(jià)1 .小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構(gòu)圖、線(xiàn)條表現(xiàn)的角度交流。2 .小組間的交流：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。第5頁(yè)/總6頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign3 .教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。九、課后延伸