-學年第一學期語文組計劃VIP

1、推進“主題閱讀”研討，構(gòu)建“三位一體”語文課程結(jié)構(gòu)2014-2015學年第一學期語文組工作計劃一、 指導思想根據(jù)萬佳小學三年發(fā)展規(guī)劃學校計劃和教科室計劃布署，以“三位一體”的學科課程和結(jié)構(gòu)為指導，以主題閱讀為主要工作思路，本年度繼續(xù)以“美好課堂和美好課程”的全面建設為主題，取得新的突破，促使語文教學工作穩(wěn)步發(fā)展，學生語文綜合素養(yǎng)全面提高。二、取得成果及存在問題（一）教師方面：在上學期語文“美好課程”和“美好課堂”構(gòu)建過程中，老師們敢于挑戰(zhàn)、敢于實踐，教育思想和行為有了很大轉(zhuǎn)變，在語文美好課堂建設中初有收獲。在單元整合教學、學生預學、助學單研制、互文應用、讀寫互促、小組合作等教學策略的開發(fā)和使用

2、上，積累了實踐操作和應用的經(jīng)驗，很大一部分教師能夠操作實踐，并且在實踐中收到了實效。創(chuàng)編了晨誦課程內(nèi)容，并且進行操作實施。集體備課、教研組活動，積極研討實際教學中存在的問題和策略，形成有效教研的良好局面。學生書寫：通過全體語文老師的潛心研討和實踐，學生自主學習能力、小組合作能力、語言表達能力、課內(nèi)外整體閱讀的數(shù)量和質(zhì)量明顯增加。學生書寫水平、課堂參與程度明顯變化。（二）理念層面：教科室對語文美好課堂的整體思路仍需梳理、要更加明確地對教師加強美好教育理念的高位引領；在課程的生活化、生本化開發(fā)和實施方面，需要進一步深入，；在課程和課堂的整合發(fā)展中，還需增加實踐能力。操作層面：單元主題整合仍需繼續(xù)深

3、入研討推進；課內(nèi)外閱讀數(shù)量、質(zhì)量及有機整合需繼續(xù)研討實踐；學生自主、合作、探究能力需繼續(xù)強化實踐、有效引導提高學生學習能力；通過實踐解決課外閱讀拓展、讀寫互促、生字指導時間不能落實的實際問題；解決互文內(nèi)容資料的充實效果問題等。三、工作目標和重點（一）夯實教學常規(guī)，創(chuàng)新常規(guī)工作方法，提高常規(guī)工作實效。（二）深化美好課堂構(gòu)建，明晰美好課堂理念和模式。（三）繼續(xù)推進有效教研，整合美好課程與美好課堂同步發(fā)展，實現(xiàn)以研代訓、科研興校。（四）創(chuàng)新教師培訓工作，繼續(xù)以 “項目推進”為手段，實現(xiàn)教師分層提高。四、具體工作措施（一）夯實教學常規(guī)，創(chuàng)新常規(guī)工作方法，提高常規(guī)工作實效。1.夯實教學常規(guī)。 以新課標理

4、念和美好課程、美好課堂的教育教學為指導，對備、講、批、輔、考實行常態(tài)、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋及時，指導有效，以嚴格的管理保證嚴謹?shù)慕虒W，以嚴謹?shù)慕虒W保證學生扎實的基礎，從而保證學校基礎教育教學質(zhì)量。全體教師手寫教案、及時反饋，集體備課教案要增加個性化修改。本學期，仍要求正式上課前備課組長檢查本組教師教案，備寫合格者組長簽字；青年教師每課教案由結(jié)對師傅檢查指導，合格后方可上課。充分發(fā)揮級部主任、備課組長對本年級本組教師教案作業(yè)的指導與督促檢查和負責職能。教科室通過形式靈活的方式對全體教師的教案作業(yè)進行檢查，如定期與不定期抽查、組內(nèi)自查、備課組間互查、推門課后檢查、聯(lián)系領導抽查

5、等方式。各種要求、檢查和反饋，都要體現(xiàn)新課標的理念，及美好教育的教學要求，具有理念引領作用。負責人要在個工作日內(nèi)做反饋；備課組互查可以以教案作業(yè)展評的方式開展，配合家長會等活動；每次推門課后講課教師要主動在下課后將所帶班的作業(yè)與教案提供給聽課領導，聽課領導要認真檢查并及時給出指導意見。在教科室每月常規(guī)檢查中，要根據(jù)檢查情況，對于需要提高的班級在本月內(nèi)增加作業(yè)回查和指導。問題反饋和回查要做到三級管理和強化、反饋，分別為備課組、級部，聯(lián)系領導、分管領導。在回查中要注意有效幫扶和指導。要跟進班級進行幫扶，提高常規(guī)檢查的針對性，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，并真正解決問題，實現(xiàn)常規(guī)檢查即常規(guī)有效指導的目的，解決教師中

6、存在的困惑。2.開展教師體驗作業(yè)和優(yōu)秀教案、作業(yè)展評，提高常規(guī)質(zhì)量。教研中心要求，全體教師要設立自己的作業(yè)本或作業(yè)集，教研中心要求將所留作業(yè)全部自己先做一遍。格式與學生相同，標注作業(yè)的課題、時間及預計完成作業(yè)時間、教師完成作業(yè)時間，易錯題目等內(nèi)容。我校要求教師完成助學單和單元測試卷，作業(yè)提前布置，提前完成，標明預計完成作業(yè)時間、教師實際完成作業(yè)時間，易錯題目三項內(nèi)容。教師要把自己的作業(yè)整理為作業(yè)集。教師作業(yè)集在教學常規(guī)檢查中一并檢查。提高布置作業(yè)的質(zhì)量，實現(xiàn)精練、減負。本學期要在學期中期開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評和優(yōu)秀學生作業(yè)展評。為作業(yè)優(yōu)秀師生提供平臺，讓他們的做法得到宣傳和推廣，提高布置作業(yè)和寫

7、作業(yè)、批改作業(yè)的質(zhì)量。同時繼續(xù)在智育文化墻專設優(yōu)秀作業(yè)展評版塊，由五年級級部布置。3. 提高課前三分鐘的訓練實效、豐富單項能力測查內(nèi)容，全面促進教學質(zhì)量。 課前三分鐘說話，能夠全面、有效提高學生表達、傾聽能力，有助于學生綜合素養(yǎng)的提高，本學期要進行各科課前三分鐘說話的推廣，請各組、各班要根據(jù)學段提前做好課前三分鐘內(nèi)容安排和展示形式的提前計劃，以保證質(zhì)量。如：袁杏英、雷佳鵬、牛麗紅老師等班級。要善于學習、積極實踐。本學年教研中心將豐富1-3年級語數(shù)英的單項能力測查內(nèi)容，并加大測查分值。根據(jù)教研中心安排，結(jié)合我校美好教育質(zhì)量觀，本學期校內(nèi)語文能力測查四次。九月份低年級測查識字、中高年級測查看拼音寫

8、詞語；十月份低年級測查看拼音寫詞語、高年級測查閱讀；十一月份測查口頭作文，十二月份測查古詩積累。單項能力測查教科室要提前準備，提高出題質(zhì)量。教師要根據(jù)安排，提前對學生能力進行訓練，提高測查實效，提升學生自信。各備課組要在測查后的教研組活動中安排質(zhì)量分析，提出提高訓練策略，以達到全面提高學生素養(yǎng)的目的。4.完善萬佳質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教育教學質(zhì)量。學期初的教材分析、學期中的單元自測成績分析和學情分析、學期末的學科對比分析形成常態(tài)并充分發(fā)揮教學干部、骨干教師的指導、引領作用，縮小班級差距，實現(xiàn)整體提高。5.關(guān)注學困生，重視平時的轉(zhuǎn)化過程。做好5:20課堂的輔差工作，教科室要加強輔差管理和指導，并分學

9、科進行如何輔導學困生的主題教研，提高效率，避免磨洋工耗時無效。提高輔差質(zhì)量。對于存在60分以下分數(shù)的班級，教科室將跟蹤聽課、指導，跟蹤學困生作業(yè)的查評，力爭讓每個學生達標、合格。6進一步強化“隨堂聽課”制度。各處室、教研組長、備課組長定期、不定期深入課堂第一線，通過推門課、考核課等形式了解教師教學的真實情況，并且組織教師積極參與聽課、評課。推門課要有一定的針對性，特別是對于一些年輕教師的教學指導，聯(lián)系領導與學科組備課組要重點關(guān)注重點指導，可以通過連續(xù)跟進的方式“急訓式”促其成長。（二）以研促教、豐富美好課程、深化美好課堂構(gòu)建。1. 在上學期語文美好課堂建設的成果上，以“三位一體”的學科課程和結(jié)

10、構(gòu)為指導，明晰本學期的方向和理念?！叭灰惑w”的學科課程即學科基礎課程、閱讀拓展課程、綜合實踐活動課程三方面的有機整合。促進學生知識、全面能力的綜合提升。2.語文美好課堂：以“主題閱讀”為方向，樹立“大單元教學法”的理念，構(gòu)建“三位一體”的語文學習模式，引導教師在深入解讀教材的基礎上，站在單元整體的高度去確定學習重點，采用“以文代文”、“讀寫互促”等策略方法，研磨可借鑒的課型結(jié)構(gòu)。單元導讀課型、整體識字課型、以文代文課型、讀寫互促課型、專業(yè)閱讀課型、基礎訓練課型、綜合實踐課型。14課時大單元教學目標與流程課次課型內(nèi)容說明第1課時單元導讀單元導讀+1精讀+1略讀單元導讀+單元文章的瀏覽總起、定向

11、第2-4課時整體識字4篇課文中的生字+“兩翼”教材的部分生字一年級4節(jié)；二年級3節(jié)；升一個年級遞減1節(jié)；高年級不開。第5-9課時以文帶文每節(jié)2-3篇，學10-15篇核心課型也是常用課型第10-11課時讀寫互促每課時讀1篇+寫1片段低段2節(jié)；中段3節(jié)；高段4節(jié)。第12課時自主閱讀每節(jié)4-5篇，共4-15篇；也可以讀整本的書。中低段1-2節(jié)，高段2-3節(jié)。第13課時基礎訓練教材中要求掌握的最基礎的字詞句段篇的知識內(nèi)容前置；任務驅(qū)動；目標激勵。第14課時綜合實踐展示和復習本單元積累的詩文只展示結(jié)果。七種課型可以根據(jù)老師的教學風格和單元主題內(nèi)容有所側(cè)重。3.全面構(gòu)建三位一體的語文課程?；A課程：構(gòu)建主

12、題閱讀教學模式和七種課型。閱讀拓展課程：經(jīng)典誦讀。繼續(xù)做好萬佳小學誦讀課程，創(chuàng)編主題閱讀系列讀本-經(jīng)典誦讀。結(jié)合“主題閱讀”，結(jié)合教師選編的語文互文內(nèi)容，及配套自讀課本等內(nèi)容創(chuàng)編主題閱讀系列讀本-主題讀寫。主題閱讀下的整書閱讀課程的課堂推進。語文綜合實踐課程。A.開展好語文綜合實踐活動課、高年級口頭作文、低年級看圖說話訓練課。每周用一節(jié)課，專時專用，前三周高年級為口頭作文、低年級為看圖說話訓練課；第四周統(tǒng)一為語文綜合實踐活動語文課。教師要提前準備，認真組織，教科室要加強實踐研討和指導，保證實踐課質(zhì)量，提高學生綜合素養(yǎng)。B.結(jié)合主題閱讀和新教育實驗，構(gòu)建語文學科學生傳統(tǒng)活動項目：本學期十一月份進

13、行二年級課本劇、三年級童話劇、六年級辯論賽；下學期一年級課本劇、四年級童話劇、五年級辯論賽。結(jié)合主題閱讀進行每月1節(jié)的語文綜合實踐課和每月3節(jié)的低年級看圖說話和高年級口頭作文課。C.有計劃地開展好課前三分鐘，訓練學生表達能力。每天的第一節(jié)語文課，備課組要根據(jù)教材內(nèi)容、當前時事或積累內(nèi)容，于學期初安排課前三分鐘說話內(nèi)容，內(nèi)容要豐富、適合學生學生年齡特點、安排專門學生負責，讓學生提前準備，人人登臺，訓練學生表達能力。實現(xiàn)以識記為中心的悅納課程；以讀寫為中心的互動課程；以實踐為中心的轉(zhuǎn)化課程，有機構(gòu)建和互相促進，實現(xiàn)以課堂為主體的課外閱讀和語文綜合實踐活動的主題整合，實現(xiàn)語文積累課程、讀書課程、綜合

14、實踐課程和課堂的同步發(fā)展。促進學生綜合素養(yǎng)的提高。4.以研促教、課題推進。單周進行集體備課，雙周進行校本教研的原則，著力引導教師樹立工作即研究，問題即課題的理念，積極營造美好課堂、美好課程的研討氛圍。切實解決教師在教育教學過程中遇到的實際問題。注重交流分享，讓教師帶著問題來，帶著策略走。讓美好教研真正為課堂建設服務，真正與課程建設結(jié)合，實現(xiàn)以研代訓。每單元一次集體備課、每次公開課之前的集體備課、之后的集體評課等，備課組要在備課組計劃內(nèi)做好人員分工保證落實。每次活動指定專人負責，負責教師要提前三天將一備教案和課件、互文內(nèi)容紛發(fā)到聯(lián)系領導和組內(nèi)教師處，以備提前思考，提高集體備課的質(zhì)量。做好檢查落實

15、，各分管領導、各年級組聯(lián)系領導每次深入各組參與、指導活動，值周領導檢查各組活動情況，以此保證我校教研活動有效、高效進行，發(fā)揮教研在提升教學質(zhì)量，推動學校發(fā)展的巨大力量。本學期繼續(xù)以美好課堂為中心，設立“語文美好課堂評價標準”、“美好課堂構(gòu)建策略”、“美好課堂目標研討”、“美好課堂之小組合作”、“美好課堂之學生評價”、“美好課堂助學單研制、”“美好課堂學生有效預學的指導”等內(nèi)容為課題，組內(nèi)自選一個課題，作為重點研究，實現(xiàn)課題促進課堂和課程建設。（四）創(chuàng)新教師培訓工作，繼續(xù)以 “項目推進”為手段，實現(xiàn)教師分層提高。1.名師講堂、名師課堂、師徒結(jié)對、校長導學，為教師專業(yè)成長導航。 名師講堂。本著構(gòu)建

16、美好教育理念，全面提升美好課堂和美好課程建設的原則安排名師講堂。講堂實現(xiàn)教師需要什么講什么切實解決教師在教育教學過程中遇到的實際問題。增加互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場答疑解惑。名師課堂。以主題閱讀的7種課型為研討、展示內(nèi)容。展示名師風采，激發(fā)教師積極進取、努力成為名師的內(nèi)驅(qū)力，同時對名師來說也是挑戰(zhàn)和提升。要求體現(xiàn)課型特點、體現(xiàn)課標要求、體現(xiàn)學段特點、體現(xiàn)一定的模式，讓青年教師可學、可仿，進而達到可創(chuàng)。為了促進名師的再提升，也為名師和要求進步的年青教師提供展示平臺，本學期各種示范課、研討課、講座，教科室都將提前通知，教師自己申請，請老師們關(guān)注申請通知，展示專業(yè)魅力。師徒結(jié)對。本學期將按照萬佳小學骨干教師管理

17、辦法明確每位骨干教師承擔任務并按每人承擔的任務完成情況進行考核。學校也將提供專業(yè)項目組或公共崗位工作并由骨干教師根據(jù)自身專業(yè)與學校教學工作需要組織開展工作。使骨干在教學工作中發(fā)揮其應有的引領與示范作用，同時也通過此項工作培養(yǎng)校內(nèi)的骨干教師與青年教師更好的成長。師徒結(jié)對要出成效，開學的教學計劃中加一項本學期的個人成長目標，徒弟要根據(jù)自己的薄弱之處，制定本學期需要師傅指導哪些方面的具體計劃，并與師傅明確。師傅要發(fā)揮指導作用，除平日的教學常規(guī)指導外，一學期，至少要聽徒弟課5節(jié)，并進行細致指導。給青年教師搭建成長平臺，同時給青年教師壓擔子，徒弟一學期要至少聽師傅課10節(jié)，虛心向師傅請教。師傅聽夠五節(jié)后

18、，徒弟要上至少一節(jié)師徒結(jié)隊匯報課，全組人聽評，以便以后師傅跟蹤指導，有側(cè)重點。師傅聽課指導意見，徒弟要在教師學習手冊（業(yè)務學習一欄里）做記錄，并結(jié)合指導意見寫反思，要寫清正、副標題、指導時間如：標題：翠鳥副標題：師傅指導課（一）。評課結(jié)束，師傅簽字。放假徒弟上交一篇感言。校長導學。通過校訊通、學校群和校園網(wǎng)等現(xiàn)代平臺，積極為教師推薦先進的教學理念、教學方法和美好教育實踐中的優(yōu)秀教師，及需要改進的方面，讓交流反饋更加及時有效。2.繼續(xù)以 “項目推進”為手段，實現(xiàn)教師分層提高。繼續(xù)推進教師專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作組、美好課堂項目組，促進教師分層專業(yè)發(fā)展。*專業(yè)閱讀（谷昳）時間：雙周四下午放學后進行教師共

19、性閱讀，專時專用；內(nèi)容落實：數(shù)學老師共讀書目是如何培養(yǎng)學生數(shù)感，非數(shù)學教師共讀書目是萬佳小學晨誦課程古老的回聲。采用共讀、推薦和自選相結(jié)合的辦法確定閱讀內(nèi)容。落實讀書筆記：每人每學期必須有5000字以上的讀書筆記。由專業(yè)閱讀項目組擬定本學期全校教師的閱讀方案，本學期我們依然以全校共讀沙龍交流的形式開展，由級部輪流主持每周進行一次活動。將通過每次活動的及時反饋和點評等手段提高質(zhì)量，請老師們引起重視。*專業(yè)寫作（劉春梅）“一天的思考勝過一周的徒勞?！比~瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思，有可能成為名師?！笨梢娊處煼此贾匾Ｎ覀兊姆此挤譃閭€體反思和群體反思以及故事隨筆。

20、個體反思要求每位教師每課后都要結(jié)合課例，反思成敗得失；群體反思主要在學科組內(nèi)進行，內(nèi)容為公開課課后反思和課題研究反思。故事隨筆或讀書筆記每周至少一篇，隨時記錄師生共同生活的點滴故事、參加培訓及時寫心得、體會隨想感悟，及時上傳學校教育在線論壇，由聯(lián)系領導給予評語和打分。專業(yè)寫作組與聯(lián)系領導每周、每年級推薦一篇校內(nèi)美文于群內(nèi)。每月制作一期寫作美文集，學期中由項目組組織交流分享會，提高教師反思和專業(yè)能力。*美好課堂項目組（各學科組長）各科要以“三位一體”的學科課程和結(jié)構(gòu)為指導，積極研討本學科基礎教學、閱讀拓展、綜合實踐活動的教學模式。3.借助外力的培訓。積極為教師開創(chuàng)走出去，請進來的學習機會，讓老師

21、們聆聽窗外聲音，感受名家風采。提升教育理念，開闊教師視野。 利用好各種網(wǎng)絡培訓，共享無限資源，發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。4.有效校本培訓。根據(jù)不同的培訓對象、不同的培訓內(nèi)容進行培訓，主講教師由本校名師、學科組長和有經(jīng)驗且在某一方面比較突出的老師擔任。校本培訓要求時間安排及時、內(nèi)容設計具體、指導落實到位，針對性強，效果明顯。具體分為：新課標學習心得交流。結(jié)合假期新課標學習，組織課標學習交流。開學初教材分析培訓。（各學科組）各教研組、每位老師要對修訂后的課標進行深入地解讀（課標有哪些變化，為什么要變，對教學實踐有什么指導意義），結(jié)合課標進行教材培訓。新教師培訓一年級教師培訓畢業(yè)年級教師培訓古詩文誦讀培訓年級組長、備課組長培訓5.強化教師基本功，加強青年教師隊伍建設。制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教師根據(jù)自己的專業(yè)特點，結(jié)合自己的教育理想寫出自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。明確發(fā)展目標和路徑，學校將根據(jù)教師的教育追求，給予不同的幫助和平臺，促進教