數(shù)學(xué)教案(例2-3)(2)

1、金盞學(xué)校教學(xué)方案學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 教師： 日期： 年 月 日 編號(hào) 5-01 一基礎(chǔ)訓(xùn)練同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式（關(guān)于速度、單價(jià)）二明確目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境那么，今天我們學(xué)習(xí)兩條直線的位置關(guān)系。提問(wèn)：如果兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2.通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3.在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。4.通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三學(xué)教過(guò)程課

2、題垂直和平行例1學(xué)教內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、動(dòng)手操作，反饋展示。1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、集中展示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。（1）展示其中一個(gè)小組的展示板。（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？（二）小組討論交流，探索圖形特征。1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)）3、把鉛筆想象成直線，再次分類

3、。4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來(lái)分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？（三）歸納特征，構(gòu)建新知1、通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。2、再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。3、今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。（揭示課題）4、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你

4、們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說(shuō)概念師歸納總結(jié)并板書(shū)?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪薄⒋咕€和垂足的概念三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知折紙1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、大家都折出垂線了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。5、學(xué)生演示。師：大家可真不簡(jiǎn)

5、單，能夠動(dòng)手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來(lái)，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)呢？五、布置作業(yè)完成教材57頁(yè)“做一做”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行與垂直平行：a與b互相平行，記作ab，讀作a平行于b。垂直：a與b互相垂直，記作ab，讀作a垂直于b，垂足用“O”表示。同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺展示情況嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類歸納特征，構(gòu)建新知學(xué)生試著說(shuō)概念鞏固新知教師巡視，參與討論，了解情況教師和同學(xué)一起整理圖形按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類歸納、小結(jié)歸納總結(jié)并板書(shū)。互相平行和互相垂直課堂小結(jié)四檢驗(yàn)效果檢測(cè)題及答案練習(xí)十第1,2,3題五評(píng)價(jià)總結(jié)講評(píng)檢測(cè)達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)小組評(píng)價(jià)記錄分?jǐn)?shù) 組別分?jǐn)?shù)第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組總分課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)和方法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2.通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征方法：在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。并培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課后反思金盞學(xué)校檢測(cè)試題（課題名稱：垂直和平行例1）