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文檔簡介
1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷及答案一、填空:1.為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(國發(fā)201041號),指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2.指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。3.指南目標(biāo)部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具
2、體方向;4.指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。5.指南共有(32 )個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),(87 )條教育建議。6.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。7.指南是以(為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ))為目標(biāo);以(促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展)為核心。8.在指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有(
3、3條),分別是(具有健康的體態(tài)),(情緒安定愉快),(具有一定的適應(yīng)能力)。9.指南在健康領(lǐng)域中分為(3)個子領(lǐng)域,分別是(身心狀況)、(動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力)。10. 語言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是(口語發(fā)展)的重要時期。幼兒的語言能力是在(交流)和(運用)的過程中發(fā)展起來的。11.尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達水平如何,都應(yīng)(認真地傾聽并給予積極的回應(yīng))。12.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過(觀察)和(模仿潛移默化)地發(fā)展起來的。13.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)(探究興趣),體驗(探究過程),發(fā)展初步的(探究)能力。14.幼兒的思維特點是
4、以(具體形象思維)為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(直接感知)、(親身體驗)和(實際操作)進行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為(追求知識和技能)的掌握,對幼兒進行(灌輸和強化)訓(xùn)練。15.指南通過提出3-6歲各年齡段兒童(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo))和相應(yīng)的(教育建議),幫助幼兒園教師和家長了解( 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點),建立對幼兒發(fā)展的(合理期望),實施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過快樂而有意義的童年。二、簡答題:(每題10分,共30分)1.根據(jù)自己所教年齡段簡述幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。10頁2.語言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議?16頁3.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,給予
5、適當(dāng)指導(dǎo)?46頁答: 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如,觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫??隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點,用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如,“你的畫用了這么多紅顏色,感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像,要是表情再兇一點就更好了”等。三、論述題在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些方面?答:1.關(guān)注
6、幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程,同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品
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