《時(shí)間的腳印》

1、-精選公文范文-時(shí)間的腳印各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：弄清說(shuō)明的層次、說(shuō)明的方法、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確 2、能力目標(biāo)：速讀能力與語(yǔ)言表達(dá)能力 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的感情 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明的層次、語(yǔ)言特色、寫(xiě)法特點(diǎn) 難點(diǎn)：文章較長(zhǎng)；層次關(guān)系難以把握 教學(xué)設(shè)想：1，所說(shuō)明的內(nèi)容，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，會(huì)覺(jué)得陌生。盡管時(shí)間無(wú)處不在，與每個(gè)人的生活生命密切相關(guān)，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及；盡管如課文聽(tīng)說(shuō)時(shí)間在自然界留有許許多多“腳印”，但若要到千占的巖石中去尋找時(shí)間的蹤跡，也還不是我們的知識(shí)和能力所隨便可以獲得的。因此，閱讀本篇

2、課文既有生疏感，也有神秘感；既有不少困難，也會(huì)生發(fā)出一定的求知欲。教學(xué)中，要借助于同學(xué)們的好奇心、求知欲，激發(fā)閱讀興趣；再借助生動(dòng)有趣的說(shuō)明文字，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生讀懂課文，揣摩說(shuō)明的順序、方法和語(yǔ)言。2，運(yùn)用“巧妙裁剪”法，長(zhǎng)文短教，上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的說(shuō)讀課即讓學(xué)生充分朗讀課文，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話(huà)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)3，學(xué)法。抓住兩點(diǎn)：是抓承上啟下的過(guò)渡句、過(guò)渡段，從那里把握文章的層次；是抓中心句、關(guān)鍵句，從那里把握文章局部的中心內(nèi)容。課時(shí)：一課時(shí) 操作： 一、導(dǎo)入：學(xué)生交流，古往今來(lái)人們對(duì)時(shí)間的感受：例： 1“光陰似箭，日月如梭”(俗語(yǔ))2逝者如斯夫!不舍晝夜”(孔子) 教師：1，同學(xué)們，

3、誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)時(shí)間? 時(shí)間把它的腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的不僅僅是時(shí)間的腳印，而且還有無(wú)數(shù)的寶藏。例如，那千萬(wàn)年來(lái)躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書(shū) 今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)我國(guó)著名科普學(xué)家陶世龍的文章科普小品，和陶老先生一起走進(jìn)大自然。（板書(shū)課題） 二、讀課文，整體感知下面我們來(lái)讀課文。這篇文章很長(zhǎng)，共有31個(gè)自然段，我們不能按照通常的方法逐字逐句的出聲的讀，而應(yīng)帶著問(wèn)題，快速的默讀。 下面我們來(lái)速讀，一起解決三個(gè)問(wèn)題： 1、跳讀：貼標(biāo)題。 我這里有4個(gè)小標(biāo)題，“時(shí)間漫談”、“石頭的毀滅與新生”、“石頭上的故事”、“讀懂記錄，造福人類(lèi)”。它們分別可以歸納一些

4、段落的內(nèi)容，請(qǐng)將它們寫(xiě)到這些段落的開(kāi)頭，作為小標(biāo)題。 如：1-3段講了生活中的時(shí)間與大自然中的時(shí)間，可以在第1自然段的旁邊貼上小標(biāo)題“時(shí)間漫談”。大家照著將其它的標(biāo)題貼上去。 2、尋讀，說(shuō)過(guò)渡。 課文中有些段落只有一句話(huà)，起承上啟下的作用。請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子，說(shuō)說(shuō)它們各自承啟了哪些內(nèi)容。怎么說(shuō)？這樣說(shuō)：“”是過(guò)渡段，它表明“”。如：第5段“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？”是過(guò)渡段，它表明下面將要介紹巖石是怎樣記錄時(shí)間的。 3、掃讀，講故事。 這篇文章為我們分析了巖石記錄時(shí)間的奇異功能，它們是原始的“鐘表”，述說(shuō)著遠(yuǎn)古的故事。請(qǐng)你掃讀課文三、四部分，講述一個(gè)巖石中的故事。如：如果礫巖中包含著從前的鵝卵石，這說(shuō)明了巖石生成的地方是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣。 三、組織說(shuō)讀活動(dòng)（25分鐘） 1、介紹方法：本文作者運(yùn)用了很多值得學(xué)習(xí)的方法，將死寂的巖石寫(xiě)得生動(dòng)有趣。下面請(qǐng)同學(xué)們分組探尋你認(rèn)為值得借鑒的寫(xiě)法，并用“好在因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話(huà)，向全班同學(xué)匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。 2、教師示例：如：好在“課文開(kāi)頭由人記錄時(shí)間的方式引出巖石記錄時(shí)間的方式”，因?yàn)椤斑@樣由人們熟知的事物導(dǎo)入對(duì)未知事物的說(shuō)明，既自然又有吸引力，且層次清晰”。 3、學(xué)生活動(dòng)：（分小組活動(dòng)） 4、集體交流：（學(xué)生述說(shuō)，老師即興點(diǎn)評(píng)）三、學(xué)生積累（5分鐘） 1、摘抄雅詞：二字雅詞、四字雅詞 2、摘抄美句：擬人句、比喻句、排比句等 3、抄背文前小