八年級物理上冊教學反思

1、八年級物理上冊教學反思八年級物理上冊教學反思第一單元機械運動>>本章是人教版新教材八年級（上）的第一章，也是初中學生接觸物 理學的第一章。本章一共4節(jié)內(nèi)容，相對于以前的教材來說，難度稍 微大一點，我用了 10個課時的時間完成了本章教學。從學生掌握的 情況來看，這幾個方面學生出問題的幾率比較高：1、第一節(jié)是”長度和時間的測量”。這一節(jié)的內(nèi)容比較直觀、具 體，學生接受起來比較快，但是由于以前測量、記錄時的錯誤習慣， 很多知識點掌握不牢，老是容易出錯比如被測物體末端在刻度線上 的讀數(shù)，很多學生忘記了估讀的“0"；還有就是對于單位的掌握，由于 學生沒有學指數(shù)運算，單位換算有一定的

2、難度，當然這可以通過介紹 相關(guān)的數(shù)學知識來解決，而對于每個長度單位在生活中的具體使用， 很多學生就是茫然的，特別是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫 米，認識不是很清楚;另外有些學生對于分度值的理解不是很好，老 是把分度值記為“ mm"或者km”。2、第二節(jié)是”運動的描述，這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，理解性的 知識點較多。比如與參照物有關(guān)的問題，學生老是分不清楚一句描述 物體運動的語句中，哪個物體是研究對象，哪個物體是參照物。3、第三節(jié)是“運動的快慢，這一節(jié)的內(nèi)容有點把第一節(jié)和第二 節(jié)的特點融合在一起的意思，學生對于速度公式的理解和變速直線運 動的計算這兩個知識點的掌握不是很好，特別是后者

3、計算時容易張冠 李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運動圖像，雖然教材沒有要求，但是我 還是講了的，而學生沒有學習正比例函數(shù)圖像，掌握起來有一定難度。4、第四節(jié)是”測量平均速度“。這是一節(jié)實驗課，從學生學習的 情況來看，掌握得還不錯，無論是對于實驗的原理，器材，還是步驟, 都還是比較清楚。初二的學生才開始接觸物理，由于數(shù)學知識的欠缺，處理物理知 識的方法不完善以及以前的一些錯誤習慣，在學習第一章時會出現(xiàn)一 些問題。我們可以通過單元復習，平常小測驗等多種手段加以解決， 相信只要用心，應(yīng)該能取得不錯的效果。第二單元聲現(xiàn)象;>這章內(nèi)容相對簡單，重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要注意 強調(diào)不同的聲音在同一

4、介質(zhì)、同一溫度下傳播速度相同。本章的重點 是聲音的三個特性，即：音調(diào)、響度、音色，以及它們各自的決定因 素。在聲現(xiàn)象的教學中，要特別注意有關(guān)回聲定位的計算。對于路程、 速度、時間三個物理量，學生只是在小學學過，但還沒有學過用字母 表示，所以是學生的難點。另外，這里的計算是學生學習物理應(yīng)用題 的第一次規(guī)范化計算，在教學中要循序漸進，強調(diào)物理計算題與數(shù)學 的區(qū)別，規(guī)范學生的解題格式。本節(jié)課主要采用了科學探究的教學方式，極大的激發(fā)了學生的學 習興趣和參與熱情，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，但也存在一些不足，現(xiàn) 反思如下：本節(jié)課使用了許多身邊隨手可得的物品進行實驗，如瓶子、樹葉、 石頭等，既拉近了物理與生活的

5、距離，讓學生深切感受到科學的真實 性，消除科學的神秘感。同時引導學生在以后的學習中自覺地利用身 邊簡單器材在課下進行小發(fā)明、小創(chuàng)造。在學習過程中發(fā)現(xiàn)，由于學生處于學習物理的初始階段，對科學 探究的各個要素不能靈活運用，部分學生只滿足做實驗好玩。不能讓所有的學生都“動”起來：在實驗的過程中有的組一些同學 只看由動手能力強的同學一手把持，存在一人做其他人看的情況。在以后的學習中要根據(jù)不同的內(nèi)容安排突出不同環(huán)節(jié)的探究活 動，使學生能各個擊破，最終達到能靈活運用科學探究的方法進行探 究式學習。加強組內(nèi)分工：以后要優(yōu)化協(xié)作小組成員，組內(nèi)分工要細致明確, 強調(diào)角色間的互相轉(zhuǎn)換，使每一個人都能參與探究的全過

6、程。第三單元物態(tài)變化本章圍繞著溫度變化和吸熱、放熱講述了如下四個問題：(1)溫度 計的原理、種類和使用方法.(2)固態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)變化的特點. 汽態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)變化有什么特點.物質(zhì)由固態(tài)到氣態(tài)的直接 轉(zhuǎn)化現(xiàn)象.本章學習過程中需掌握十一個主要概念，八項熱交換率，六個物 態(tài)變化過程，兩個探究實驗，兩組主要圖像和兩個使用注意事項.認 識到概念、熱交換率和物態(tài)變化過程較多，學生容易混亂，所以在教 學過程中每一節(jié)課我都引導學生用一個簡單的轉(zhuǎn)化方程來概括整一 節(jié)課所學的內(nèi)容，包括了其概念、熱交換率和物態(tài)變化過程，而且每 一個過程都是前一個過程的逆過程。這樣整章書下來就有三個這樣的 轉(zhuǎn)換方程，最后又

7、由三個方程又總結(jié)出一個三角轉(zhuǎn)換，這樣，學生的 條理就比較清晰，無論是吸放熱,還是物態(tài)變化過程都較容易區(qū)分。兩 個探究實驗因為課前的充分準備，所以也都做得很成功，做完實驗后, 學生大部分都能夠從實驗中總結(jié)出規(guī)律，能畫出晶體及非晶體的熔化 或凝固圖像、水的沸騰圖像，并能從中找出所包含的信息。本章結(jié)束后進行了章末測試，成績是比較理想的。但是在改卷過 程中卻發(fā)現(xiàn)了一個我從沒有想過可能出現(xiàn)的問題。三分之一的學生在 表達物態(tài)變化的時候?qū)懥隋e字，熔化的“熔”字寫成了“溶“或“融”、汽 化的“汽”字寫成的,'氣"，熱脹冷縮的“脹”寫成了”漲”。在整分答卷中 因為出現(xiàn)這樣的錯誤而失分的，平均下

8、來每人失去了兩分。有一個成 績很好的學生因為寫錯字而失去了8分。出現(xiàn)這樣的原因，除了學生 看書不認字外，我在上課的時候也沒有強調(diào)，這使得我吸取教了一個 教訓：越是簡單的地方越有可能出現(xiàn)錯誤。因為我們國家的同音字太 多，學生的知識還不夠扎實，容易混亂是正常的，所以老師就不能忽 略，而應(yīng)在教學過程中時刻提醒他們。了。光現(xiàn)象教學反思上完課后，靜心回顧本節(jié)課的設(shè)計思路和得與失。這節(jié)復習課我 設(shè)計的基本思路是：突出知識重點兼顧全面復習鞏固，以生活情景展 開課堂討論，重視課堂反饋，強化基本知識、能力的訓練，以達到提 高復習教學的效果。1、教學中注重引導學生建立較完整的知識結(jié)構(gòu)，注意加強前后 知識的聯(lián)系。光的反射與折射貫穿全章，是重中之重的知識點，它是 一根主線，把各部分的知識緊緊聯(lián)系在一起，平面鏡成像也是本章復 習的重點知識。在復習教學中，在突出重點的同時，注重前后知識間 的有機滲透，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性、綜合性。2、教學中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注 重學習方法的及時總結(jié)。光現(xiàn)象知識與生活、生產(chǎn)實際及自然現(xiàn)象的 聯(lián)系極為密切，在復習教學中，著重培養(yǎng)學生運用概念、規(guī)律解釋現(xiàn) 象，說明道