《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)A》課程大綱

1、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)A理論課教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)A英文名稱（Object-Oriented Programming）課程代碼XX11191先修課程課程性質(zhì)學(xué)科專業(yè)類基礎(chǔ)課程高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)修讀性質(zhì)必修學(xué)時(shí)/學(xué)分64(32+32)/3(2+1)考核方式考查開課學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院適應(yīng)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程編制時(shí)間2015.11.20課程教材與學(xué)習(xí)資源參考教材1.陳維新，林小茶編著.C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)M.（第二版）.北京：中國(guó)鐵道出版社，2012.06教學(xué)參考資料1. 沈顯君 楊進(jìn)才編著.C+程序語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程M.（第二版）.北

2、京：清華大學(xué)出版社2.(美)Y.Daniel Liang編 著.C+程序設(shè)計(jì)（Introduction to Programming with C+）M.北京：機(jī)械工業(yè)出版社二、課程目標(biāo)與任務(wù)通過(guò)課堂講授、課堂討論、習(xí)題、上機(jī)實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)下列教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生獲得面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)：包括類與對(duì)象、繼承、多態(tài)等相關(guān)知識(shí)與理論。（2）使學(xué)生獲得用C+語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的知識(shí)及理論：包括類與對(duì)象的定義及使用、繼承與派生類的定義及使用、多態(tài)及實(shí)現(xiàn)方法、模板及應(yīng)用、流類庫(kù)等方面的知識(shí)、理論及方法。（3）使學(xué)生獲得應(yīng)用面向?qū)ο笏枷刖帉懗绦蚣罢{(diào)試程序的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知

3、識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題的能力。（4）培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)基本方法、綜合分析問(wèn)題等方面的素質(zhì)，建立“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)所要求的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想。三、課程主要內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配序號(hào)主要內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)分配1面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)概述（1）知識(shí)點(diǎn) 面向?qū)ο蟪绦虻母拍睿撼绦蛟O(shè)計(jì)方法的演進(jìn)，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本概念，類與對(duì)象的概念 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的特性：數(shù)據(jù)的抽象與封裝，繼承性，多態(tài)性（2）教學(xué)重點(diǎn) 面向?qū)ο蟮母拍?類與對(duì)象的概念 面向?qū)ο蟮奶匦裕?）教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)據(jù)的封裝與隱藏的概念 繼承性概念 多態(tài)性的概念掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的三大特性：封裝性、繼承性、多態(tài)性。理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。理解類與對(duì)

4、象、繼承、多態(tài)的概念。了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法與面向過(guò)程程序設(shè)計(jì)方法的差異。12類與對(duì)象（1）知識(shí)點(diǎn) 類與對(duì)象的基本概念：結(jié)構(gòu)與類，類的定義，數(shù)據(jù)成員，成員函數(shù)，對(duì)象的定義及引用，類的作用域。 對(duì)象的初始化構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)：構(gòu)造函數(shù)，析構(gòu)函數(shù)，構(gòu)造函數(shù)重載，拷貝構(gòu)造函數(shù)。 對(duì)象數(shù)組、對(duì)象指針及對(duì)象引用：對(duì)象數(shù)組，對(duì)象指針，對(duì)象引用，this指針。 對(duì)象與函數(shù)。 靜態(tài)成員：靜態(tài)數(shù)據(jù)成員，靜態(tài)成員函數(shù)。 常量對(duì)象及常量成員：常量對(duì)象，常量成員函數(shù)，常量數(shù)據(jù)成員。 友元：友元函數(shù)，友元成員，友元類。 成員對(duì)象與容器類：對(duì)象成員及容器類的概念，容器類構(gòu)造函數(shù)，容器類的應(yīng)用。（

5、2）教學(xué)重點(diǎn) 類的定義，類中成員的屬性及訪問(wèn)特性。 對(duì)象的定義及應(yīng)用。 構(gòu)造函數(shù)的概念、定義及作用，析構(gòu)函數(shù)的概念、定義及作用，拷貝構(gòu)造函數(shù)的概念、定義及作用。 對(duì)象數(shù)組、對(duì)象指針、對(duì)象引用的應(yīng)用。 對(duì)象與函數(shù)參數(shù)。（3）教學(xué)難點(diǎn) 類中各種成員的定義方法。 成員的訪問(wèn)特性。 類及對(duì)象的應(yīng)用。掌握類的定義方法，類中成員的訪問(wèn)屬性。掌握對(duì)象的定義及簡(jiǎn)單應(yīng)用。掌握構(gòu)造函數(shù)的定義方法及構(gòu)造函數(shù)的特性，析構(gòu)函數(shù)的特性及定義，拷貝構(gòu)造函數(shù)的定義方法。掌握對(duì)象數(shù)組、對(duì)象指針及對(duì)象引用的應(yīng)用。掌握靜態(tài)成員、常量成員的定義及使用。掌握友元函數(shù)、友元成員、友員類的定義及應(yīng)用。掌握容器類的定義及應(yīng)用。掌握面向?qū)ο蟪?/p>

6、序設(shè)計(jì)基本方法，能用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想編寫調(diào)試簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序。理解類的概念，類中數(shù)據(jù)成員、成員函數(shù)的屬性及不同屬性成員的訪問(wèn)特性（控制）；。理解對(duì)象初始化與構(gòu)造函數(shù)的概念，對(duì)象釋放與析構(gòu)函數(shù)的概念，對(duì)象拷貝與拷貝構(gòu)造函數(shù)的概念。理解this指針的概念。理解在函數(shù)中分別用對(duì)象、對(duì)象指針變量或?qū)ο髷?shù)組、對(duì)象引用作形參的涵義。理解靜態(tài)數(shù)據(jù)成員、靜態(tài)成員函數(shù)的概念。理解常量成員、常量對(duì)象與常成員函數(shù)的概念。理解友元的概念。理解容器類的概念11+10(“+”后面的學(xué)時(shí)表示實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，下同)3派生類與繼承（1）知識(shí)點(diǎn) 繼承的概念：什么是繼承，繼承的分類及術(shù)語(yǔ)。 單繼承的派生類：派生類的定義，公有繼承和私有

7、繼承，基類對(duì)象和派生類對(duì)象，繼承的傳遞性。 派生類的成員函數(shù)：派生類的構(gòu)造函數(shù)及析構(gòu)函數(shù)，派生類提供值的成員函數(shù)，派生類與容器類。 基類和派生類的賦值規(guī)則：賦值兼容性規(guī)則，基類和派生類的對(duì)象指針，基類和派生對(duì)象作為函數(shù)的參數(shù)，子類型和類型適應(yīng)。 多繼承：多繼承派生類的定義，多繼承派生類的構(gòu)造函數(shù)，多繼承派生類中為數(shù)據(jù)成員提供值的成員函數(shù)，多繼承的二義性問(wèn)題。 虛基類：虛基類的概念，虛基類的定義及應(yīng)用。 繼承綜合舉例（2）教學(xué)重點(diǎn) 派生類的定義，不同派生方式下類中成員的訪問(wèn)特性，派生類對(duì)象訪問(wèn)基類成員的方法消息通路。 派生類構(gòu)造函數(shù)的定義及構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)的執(zhí)行順序，派生類一般成員函數(shù)的定義方

8、法。 基類對(duì)象與派生類對(duì)象、基類對(duì)象指針與派生類對(duì)象指針、基類對(duì)象引用與派生類對(duì)象引用的兼容性規(guī)則，以及在函數(shù)參數(shù)中的應(yīng)用。 繼承的綜合應(yīng)用。（3）教學(xué)難點(diǎn) 不同派生方式下派生類對(duì)象訪問(wèn)基類成員的消息通路。 派生類各類成員的定義方法。 賦值規(guī)則及應(yīng)用，多繼承派生類的定義，二義性的解決辦法。 繼承的綜合應(yīng)用。掌握派生類的定義方法，不同繼承方式下基類成員在派生類中的屬性。掌握不同繼承方式下派生類對(duì)象訪問(wèn)基類成員的方法不同繼承方式下的消息通路。掌握派生類中構(gòu)造函數(shù)、普通成員函數(shù)的定義方法。掌握賦值規(guī)則的具體應(yīng)用。掌握應(yīng)用繼承進(jìn)行程序設(shè)計(jì)基本方法，能用繼承的思想編寫調(diào)式簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序。掌握多繼承派生類

9、的定義方法及應(yīng)用。理解繼承的概念、特性及分類。理解繼承傳遞性的概念。理解定義派生類對(duì)象時(shí)構(gòu)造函數(shù)的執(zhí)行順序，釋放派生類對(duì)象時(shí)析構(gòu)函數(shù)的執(zhí)行順序。理解基類對(duì)象與派生類對(duì)象、基類指針與派生類指針、基類引用與派生類引用的賦值規(guī)則。理解多繼承下派生類的構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)的定義及特性，多繼承方式下二義性的產(chǎn)生原因，虛基類的概念、定義方法及應(yīng)用。7+84多態(tài)性 （1）知識(shí)點(diǎn) 多態(tài)性及有關(guān)概念：多態(tài)性的概念，聯(lián)編的概念，聯(lián)編與多態(tài)性。 運(yùn)算符重載：用成員函數(shù)重載運(yùn)算符，用友元函數(shù)重載運(yùn)算符，類型轉(zhuǎn)換符重載。 虛函數(shù):虛函數(shù)的定義及使用,純虛函數(shù)與抽象類。 多態(tài)性綜合應(yīng)用。（2）教學(xué)重點(diǎn) 用成員函數(shù)、友元函數(shù)

10、重載雙目運(yùn)算符、單目運(yùn)算符的方法及不同點(diǎn)，常用運(yùn)算符的重載。 用虛函數(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)多態(tài)性，抽象類及繼承關(guān)系中動(dòng)態(tài)多態(tài)性的實(shí)現(xiàn)方法。 動(dòng)態(tài)多態(tài)性的綜合應(yīng)用。（3）教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)算符“=”的重載。 抽象類及繼承關(guān)系中動(dòng)態(tài)多態(tài)性的實(shí)現(xiàn)方法。 動(dòng)態(tài)多態(tài)性的綜合應(yīng)用。掌握用成員函數(shù)、用友元函數(shù)重載運(yùn)算符的定義方法、常用運(yùn)算符的的重載，運(yùn)算符重載實(shí)現(xiàn)靜態(tài)多態(tài)性的應(yīng)用。掌握虛函數(shù)的定義方法及應(yīng)用，虛基類的定義方法及特性，用虛函數(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)多態(tài)性的應(yīng)用。理解多態(tài)性的概念、分類、C+語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)多態(tài)性的方法。理解運(yùn)算符重載的意義及作用。理解虛函數(shù)的概念及作用。了解靜態(tài)聯(lián)編與動(dòng)態(tài)聯(lián)編的概念、與多態(tài)性的關(guān)系。5+45模板 （1

11、）知識(shí)點(diǎn) 模板的概念：代碼復(fù)用與模板的概念，模板的分類。 函數(shù)模板：函數(shù)模板與模板函數(shù)的概念，函數(shù)模板的定義，函數(shù)模板實(shí)例化，函數(shù)模板的應(yīng)用。 類模板：類模板與模板類的概念，類模板的定義，類模板實(shí)例化，類模板應(yīng)用舉例（2）教學(xué)重點(diǎn) 模板的概念，函數(shù)模板的應(yīng)用，類模板及應(yīng)用。（3）教學(xué)難點(diǎn) 類模板及應(yīng)用，類模板與繼承。掌握函數(shù)模板的定義、實(shí)例化方法，函數(shù)模板的應(yīng)用。掌握模板類的定義、實(shí)例化方法，類模板的應(yīng)用。理解代碼復(fù)用與模板的概念，模板的分類及作用。理解函數(shù)模板與模板函數(shù)的概念，類模板與模板類的概念。了解模板類與繼承的關(guān)系及方法。3+46C+的流庫(kù)（1）知識(shí)點(diǎn) 流庫(kù)的類層次結(jié)構(gòu)：流的概念，流庫(kù)

12、的類層次結(jié)構(gòu)。 輸出流：輸出流對(duì)象及輸出流類中的主要成員函數(shù)，重載“”運(yùn)算符。 輸入輸出格式控制：使用流成員函數(shù)進(jìn)行格式控制，使用操作符進(jìn)行輸入輸出格式控制。 文件I/O流：文件I/O流與文件的概念，文件的打開與關(guān)閉，文件的讀寫。（2）教學(xué)重點(diǎn) 流的概念，輸出流、輸入流主要成員函數(shù)及應(yīng)用，重載“”運(yùn)算符。 輸入輸出格式控制的主要方法。 文件處理。（3）教學(xué)難點(diǎn) 流類的層次結(jié)構(gòu)，文件操作。掌握輸出流類的主要成員函數(shù)及應(yīng)用，重載“”運(yùn)算符及應(yīng)用。掌握格式化輸入/輸出主要方法及應(yīng)用。掌握文件處理的基本方法。 理解“流”的概念，輸入流的概念，輸出流的概念。理解用狀態(tài)標(biāo)志字設(shè)置輸入輸出格式的方法。理解文

13、件流與文件的概念。了解流類的層次結(jié)構(gòu)。了解隨機(jī)文件處理的主要成員函數(shù)及應(yīng)用。5+6四、主要教學(xué)組織形式與方法1.主要教學(xué)組織形式(1) 理論課：主要以班級(jí)授課方式，輔之以分組討論、課內(nèi)外結(jié)合等形式組織課堂教學(xué)。(2) 實(shí)驗(yàn)課：以“個(gè)人+小組+班級(jí)”方式組織教學(xué)：?jiǎn)蝹€(gè)指導(dǎo)、分組討論及分析講解、班級(jí)分析講解，輔之以課內(nèi)外(課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn))相結(jié)合等形式組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2主要教學(xué)方法(1) 理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法：強(qiáng)化課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐、通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論的理解，從而使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。(2) 案例(事例)教學(xué)方法：在講述程序設(shè)計(jì)各種語(yǔ)句及程序設(shè)計(jì)方法時(shí)，用案

14、例(事例)引用、并通過(guò)大量的事例加入對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。(3) “課件+板書+演示”教學(xué)方法：課堂理論教學(xué)中，充分發(fā)揮各種教學(xué)媒介的作用，在講解、分析程序設(shè)計(jì)事例時(shí)，以現(xiàn)場(chǎng)編寫程序?yàn)橹鬟M(jìn)行教學(xué)。(4) “集體講述+分組討論+啟發(fā)式”教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，以多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(5) “面”與“點(diǎn)”結(jié)合的方法：按因材施教原則，教學(xué)中既要考慮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又要滿足部分優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、課程考核和成績(jī)?cè)u(píng)定1課程考核成績(jī)組成課程考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、結(jié)業(yè)考核成績(jī)確定。各種成績(jī)組成如表所示：平時(shí)考核（40

15、%）考核方式考勤（含課堂表現(xiàn)）平時(shí)作業(yè)實(shí)驗(yàn)考勤及實(shí)驗(yàn)完成情況實(shí)驗(yàn)測(cè)試所占比例（%）5%5%15%15%結(jié)業(yè)考核（60%）考核方式卷面考試（閉卷）所占比例（%）60%2課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定辦法(1) 結(jié)業(yè)考核低于50分者(百分制)，課程考核為“不及格”；(2) 實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核低于60分者(百分制)，課程考核不合格；(3) 平時(shí)成績(jī)考核：曠課1次扣10分(百分制)，遲到一次扣3分，作業(yè)少完成1次扣10分(補(bǔ)做的除外)；曠課5次以上或作業(yè)少完成3次以上記0分。(4) 實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核：曠課1次扣10分(百分制)，遲到一次扣3分，少完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)扣10分；曠課5次以上或少完成3個(gè)實(shí)驗(yàn)以上記0分。實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績(jī)根據(jù)各

16、個(gè)實(shí)驗(yàn)完成的質(zhì)量及專門測(cè)試時(shí)完成的情況確定。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)英文名稱Object-Oriented Programming課程代碼XX10210課程性質(zhì)學(xué)科專業(yè)類基礎(chǔ)課程修讀性質(zhì)限選學(xué)時(shí)學(xué)分32學(xué)時(shí)/1學(xué)分開課學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院開課實(shí)驗(yàn)室信息科學(xué)與工程學(xué)院 軟件與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程編制時(shí)間2015.11.20課程教材與學(xué)習(xí)資料參考教材面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，羅憲編，校內(nèi)出版教學(xué)參考資料1.陳維新，林小茶編著.C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)M.（第二版）.北京：中國(guó)鐵道出版社，2012.062.沈顯君 楊進(jìn)才編著.

17、C+程序語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程M.（第二版）.北京：清華大學(xué)出版社，2014.053.(美)Y.Daniel Liang編 著.C+程序設(shè)計(jì)（Introduction to Programming with C+）M.北京：機(jī)械工業(yè)出版社二、課程目標(biāo)與任務(wù)1實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)中采用理論實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法，進(jìn)一步熟悉程序調(diào)試的方法，熟練應(yīng)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法編制調(diào)試簡(jiǎn)單應(yīng)用程序，建立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)所要求的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，以Visual C+

18、語(yǔ)言環(huán)境為實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，其基本任務(wù)是：(1) 掌握C+語(yǔ)言類的定義、對(duì)象的定義及應(yīng)用，派生類的定義及應(yīng)用，運(yùn)算符重載、虛函數(shù)的定義及應(yīng)用，函數(shù)模板、類模板的定義及應(yīng)用，格式化輸入輸出及自定義輸入輸出，文件的基本操作及應(yīng)用。(2) 培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想，提升學(xué)生應(yīng)用面向?qū)ο笏枷刖幹普{(diào)試簡(jiǎn)單應(yīng)用程序能力。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)共安排17個(gè)實(shí)驗(yàn)，前16個(gè)實(shí)驗(yàn)均安排有驗(yàn)證及認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、知識(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及問(wèn)題設(shè)置實(shí)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。具體要求：(1) 完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“驗(yàn)證與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)”，熟悉并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。(2) 完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“知識(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)分析程序的輸出結(jié)

19、果及修改程序中的錯(cuò)誤等方式，掌握相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。(3) 完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”，獨(dú)立編寫程序并上機(jī)調(diào)試通過(guò)，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法及上機(jī)調(diào)試過(guò)程。(4) 盡可能完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“自主實(shí)驗(yàn)”，自己提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，獨(dú)立編寫程序并上機(jī)調(diào)試通過(guò)，提升程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力。(5) 完成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成給定應(yīng)用問(wèn)題的算法分析、程序?qū)崿F(xiàn)并調(diào)試通過(guò)，寫出相關(guān)文檔，具備應(yīng)用面向過(guò)程程序設(shè)計(jì)方法開發(fā)簡(jiǎn)單應(yīng)用程序的能力。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和安排參見“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及教學(xué)組織實(shí)施情況表”，在此基礎(chǔ)上，至少按1:1完成課外上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，并在課外完成綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)方法和手段

20、1.教學(xué)方法(1) 理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法：強(qiáng)化課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐、通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論的理解，從而使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。(2) 分層次設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：驗(yàn)證及認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題設(shè)置實(shí)驗(yàn)。(3) 以“個(gè)人+小組+班級(jí)”方式組織教學(xué)：?jiǎn)蝹€(gè)指導(dǎo)、分組討論及分析講解、班級(jí)分析講解，輔之以課內(nèi)外(課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn))相結(jié)合等形式組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。(4) “面”與“點(diǎn)”結(jié)合的方法：按因材施教原則，既要考慮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又要滿足部分優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)手段以小組方式組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)：(1) 按5-8人分組，加強(qiáng)小組內(nèi)的交流、討論，互幫、互學(xué)、互督

21、。(2) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完成情況及質(zhì)量檢查，采取小組檢查、指導(dǎo)教師抽查相結(jié)合的辦法。(3) 在指導(dǎo)時(shí)，小組內(nèi)存在的共通問(wèn)題，以小組指導(dǎo)為主，班級(jí)存在的共通問(wèn)題以班級(jí)指導(dǎo)為主；加強(qiáng)小組間的交流及競(jìng)爭(zhēng)。五、實(shí)驗(yàn)考核和成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定方式考核方式考 勤實(shí)做技能考試所占比例（100%）20%30%50%實(shí)驗(yàn)成績(jī)占課程成績(jī)的30%，按百分制計(jì)分。實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)低于60分者，本門課程不及格。- 16 -附表 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及教學(xué)組織實(shí)施情況表序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類型必做/選做學(xué)生分組（人/組）教師配備開課周次主要儀器設(shè)備（含軟件）規(guī)格型號(hào)及臺(tái)套數(shù)主要耗材及數(shù)量備注1類與對(duì)象(一)類的定

22、義，對(duì)象的定義，對(duì)象成員的訪問(wèn)，類與對(duì)象簡(jiǎn)單應(yīng)用編程訓(xùn)練。2驗(yàn)證必做1人1機(jī)5-8人/組12計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外22類與對(duì)象(二)構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)、拷貝構(gòu)造函數(shù)定義及特性，類中主要成員函數(shù)的定義，類與對(duì)象簡(jiǎn)單應(yīng)用編程訓(xùn)練。2驗(yàn)證設(shè)計(jì)必做1人1機(jī)5-8人/組13計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外23類與對(duì)象(三)對(duì)象指針及對(duì)象引用，對(duì)象作為函數(shù)參數(shù)，類與對(duì)象簡(jiǎn)單應(yīng)用編程訓(xùn)練。2驗(yàn)證設(shè)計(jì)必做1人1機(jī)5-8人/組14計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外24類與對(duì)象(四)靜態(tài)成員及應(yīng)用，常對(duì)象、常量成員及應(yīng)用，友元函數(shù)、友元類及應(yīng)用，類與對(duì)

23、象簡(jiǎn)單編程訓(xùn)練。2驗(yàn)證設(shè)計(jì)必做1人1機(jī)5-8人/組15計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外25類與對(duì)象(五)類與對(duì)象綜合應(yīng)用編程訓(xùn)練。2驗(yàn)證設(shè)計(jì)必做1人1機(jī)5-8人/組16計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外26派生類與繼承(一)派生類的定義，不同派生方式下基類成員的訪問(wèn)特性，多重繼承消息傳遞通路，單繼承簡(jiǎn)單應(yīng)用編程訓(xùn)練。2驗(yàn)證設(shè)計(jì)必做1人1機(jī)5-8人/組17計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外27派生類與繼承(二)派生類構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)的定義及特性，派生類中主要成員函數(shù)的定義，單繼承簡(jiǎn)單應(yīng)用編程訓(xùn)練。2驗(yàn)證設(shè)計(jì)必做1人1機(jī)5-8人/組18計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外28派生類與繼承(三)多繼承的定義，多繼承的二義性，虛基類及作用，多繼承簡(jiǎn)單應(yīng)用編程訓(xùn)練2驗(yàn)證設(shè)計(jì)必做1人1機(jī)5-8人/組19計(jì)算機(jī)（Visual C+ 6.0）鍵盤及鼠標(biāo)課外29派生類與繼承(四)基