九年級(jí)物理上冊(cè)5.1歐姆定律教案(新版)教科版

1、第1節(jié)歐姆定律第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。2 .結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律。教教學(xué)難點(diǎn)】理解各物理量間的辯證關(guān)系?！窘虒W(xué)突破】通過(guò)學(xué)生討論改變電流大小的方法，認(rèn)識(shí)到電壓及電阻對(duì)電流的影響，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究其定量關(guān)系，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備調(diào)光臺(tái)燈、實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)表格、圖像坐標(biāo)紙、課堂

2、鞏固練習(xí)等多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備干電池（2節(jié)）、學(xué)生電源、2.5V和6。3V的小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（50、100、20）、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表。I教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)|教學(xué)過(guò)程批注一、播放錄像和演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。1 .播放：燈光逐漸變亮，音樂(lè)漸起，幽靜的湖畔，朦朧的月色，一群美麗的白天鵝出現(xiàn)在舞臺(tái)上，隨著燈光變化，翩翩起舞。2 .演示：閉合臺(tái)燈開關(guān)，然后調(diào)節(jié)旋鈕，使其亮度逐漸發(fā)生變化。3 .演示：正節(jié)錄音機(jī)的旋鈕，使其音量逐漸發(fā)生變化。問(wèn)題：通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的想法？學(xué)生通過(guò)觀看錄像和演示實(shí)驗(yàn)找出其共性，經(jīng)分析思考，明白電路中的電流發(fā)生了變化，從而提出問(wèn)題：哪些因素影

3、響電流的大?。?教師出示實(shí)物圖的目的是為 了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，便于 學(xué)生思考、探討問(wèn)題，找到解 決的方法，因此教師不要忽略 這一環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生回答的其他問(wèn)題，一 般都可以歸結(jié)到電壓或電阻 上，對(duì)學(xué)生的猜想作相應(yīng)的引 導(dǎo)。分析出影響因素后，學(xué)生自然 就能想到改變電路中的電流 的方法了。這里僅僅列舉了學(xué) 生最易得出的兩種方法，如還 有別的方法，教師可以引導(dǎo)到 電壓及電阻的改變上來(lái)分析。 對(duì)于同學(xué)們的猜想，不論對(duì) 錯(cuò)，教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，但應(yīng) 該注意：猜想不是瞎猜、亂猜, 應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的 基礎(chǔ)上有根據(jù)、符合邏輯地進(jìn) 行猜想。所以，在這里設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜 想。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手

4、實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證 自己的猜想，真正認(rèn)識(shí)到影響 電流的因素有電路兩端的電 壓及電路中的電阻，為下一步 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系 奠定基礎(chǔ)，同時(shí)在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 中也隱含體現(xiàn)了下面的探究 實(shí)驗(yàn)中控制變量法的運(yùn)用。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分是一個(gè)難點(diǎn)，教 師要進(jìn)行引導(dǎo)，不要輕易否定 學(xué)生的想法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中教 師可以提出啟發(fā)性的問(wèn)題，讓進(jìn)行新課。(一)實(shí)驗(yàn)探究：怎樣改變電流的大??？提出問(wèn)題：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，你能猜想出哪些因素能影響電流的大?。吭鯓痈淖冸娏鞯拇笮。拷處熡镁€路板組成(或多媒體出示)與圖5-1-1的電路圖相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖：學(xué)生回答情況參考：(1)電壓使電路中形成電流，所以電壓越大，電流越大。(2)電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻

5、礙作用，所以電阻越大，電流越小。學(xué)生猜想：改變電流方案：(1)改變電池節(jié)數(shù)，通過(guò)改變電壓來(lái)改變電路中的電流。(2)利用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電阻，來(lái)改變電路中的電流。那么如何驗(yàn)證我們的猜想呢？將學(xué)生分組驗(yàn)證兩種猜想。(1)把2.5V小燈泡和電流表分別跟一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池串聯(lián)組成電路。閉合開關(guān)，觀察先后兩次電流表示數(shù)及小燈泡的亮度。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想(1)是否正確。(2)把2.5V小燈泡和電流表及滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在一起組成電路，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，觀察先后兩次電流表示數(shù)及小燈泡的亮度。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想(2)是否正確。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體

6、的電阻有關(guān)。(二)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。(1)提出問(wèn)題：電流與電壓、電阻之間有什么樣的定量關(guān)系呢？(2)學(xué)生猜想，教師記錄于副板書上。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}：電流可能受電壓和電阻兩個(gè)因素的影響，如果兩個(gè)因素同時(shí)變化(如在改變電壓的同時(shí)，也改變電阻),能否判斷電流變化是誰(shuí)引起的嗎？確定實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。在物理學(xué)中，一個(gè)物理量往往受兩個(gè)或多個(gè)因素影響，為了研究這個(gè)量與其中的一個(gè)因素的關(guān)系，可以固定其他的一些因素，只改變一個(gè)，以此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，這種研究物理問(wèn)題的方法叫“控制變量法”。確定實(shí)驗(yàn)方案：先讓電阻保持不變，改變電壓，觀察電流面正不變正而唐見一再保理電床示近改芟曲!現(xiàn)察再流隨電阻變化的

7、情況。1 .探究電流與電壓的關(guān)系。(1)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們討論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？它們的作用各是什么？怎樣才能改變電阻兩端的電壓？畫出電路圖。(2)教師分析歸納學(xué)生的改變電阻兩端電壓的方法和實(shí)驗(yàn)電路，提出異議，引導(dǎo)學(xué)生確定最佳實(shí)驗(yàn)方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過(guò)程。(3)電腦出示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)。滑動(dòng)變阻器的滑片處于阻值位置。注意認(rèn)清電壓表、電流表的接線柱。電壓表量程選V,電流表量程選Ao閉合開關(guān)前，應(yīng)電路，確認(rèn)無(wú)誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化(如IV、2V、3V),讀出每次加在R上的

8、電壓值和電流值，并填入教材第73頁(yè)表格中。(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，幫助理解有困難的學(xué)生。(5)請(qǐng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)，當(dāng)電壓成倍數(shù)地增大時(shí)，電流是怎樣變化的？由此可以歸納出什么結(jié)論？教師引導(dǎo)總結(jié)：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。2 .探究電流與電阻的關(guān)系。(1)利用剛才的電路如何用實(shí)驗(yàn)研究電流跟電阻的關(guān)系？怎樣改變電阻的大??？(2)在改變電阻時(shí)，加在電阻兩端的電壓也要改變，怎樣才能保持每次電阻兩端的電壓不變呢？(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中，換用不同的電阻，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓(如U2V)保持不變，讀出每次R的電阻值和電流值，并填入

9、表格。(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的學(xué)生。(5)請(qǐng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)，當(dāng)電阻成倍數(shù)地增大時(shí)，電流是怎樣變化的？由此可以歸納出什么結(jié)論？教師引導(dǎo)總結(jié)：在電壓一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。學(xué)以致用：解釋開頭提出的問(wèn)題，可以用多媒體展示其實(shí)物圖與電路圖進(jìn)行分析。生至百百爰頊而題二學(xué)生思考、討論，匯報(bào)所需的 實(shí)驗(yàn)器材及它們的作用，畫出 電路圖，并且簡(jiǎn)單陳述自己的 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。在這段教學(xué)中教師合理地啟 發(fā)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)電路圖，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí) 驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論, 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這 樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作 能力、觀察思維能力，而

10、且使 學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，感受 歐姆定律發(fā)現(xiàn)的邏輯過(guò)程，感 受實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)有 所了解，因此教師不必過(guò)多引 導(dǎo)，只要分析出通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng) 變阻器來(lái)控制電阻兩端的電 壓就可以了。評(píng)估交流：讓學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題以及自己對(duì)問(wèn)題的看法和解決辦法，使學(xué)生意識(shí)到共同討論可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。三、反思總結(jié)，布置思考題。1 .請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要收獲，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2 .教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。3 .布置思考題及課后作業(yè)。思考題：電流、電壓、電阻之間有什么樣的定量關(guān)系呢？I教學(xué)小結(jié)I【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)歐姆定律（1）（一）實(shí)驗(yàn)探究：怎樣

11、改變電流的大小1 .改變電池節(jié)數(shù)。2 .改變電路電阻。（二）探究電流與電壓、電阻的關(guān)系1 .探究電流與電壓的關(guān)系。（1）電路圖（略）。（2）結(jié)論：在電阻不變時(shí)，電流與電阻兩端的電壓成正比。2 .探究電流與電阻的關(guān)系。（1）電路圖（略）。（2）結(jié)論：在電壓不變時(shí)，電流與電阻成反比。【教學(xué)探討與反思】電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)際上就是歐姆定律，它是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，更進(jìn)一步體驗(yàn)了科學(xué)探究的方法。這一節(jié)綜合性較強(qiáng)，從知識(shí)上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念；從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等。學(xué)生通過(guò)自己的

12、實(shí)驗(yàn)得出了歐姆定律，明確了實(shí)驗(yàn)方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流做了重點(diǎn)處理。教學(xué)中利用前面“電流”、“電路”、“電壓”和“電阻”等知識(shí)，推斷出電流與電壓、電阻的定性關(guān)系。這樣處理：一是給接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作了鋪墊，不致使學(xué)生感到突然；二是目的明確，使學(xué)生對(duì)將要探究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，想要證實(shí)一下這個(gè)推斷。有了定性的關(guān)系，又知道電流是可以用電流表測(cè)量的物理量，電壓是可以用電壓表測(cè)量的物理量，電阻也是可測(cè)量的物理量。在此基礎(chǔ)上就可以引出“探究電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定量關(guān)系”的問(wèn)題,適合學(xué)生的正常思維，達(dá)到

13、了良好的教學(xué)效果。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1 .理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式的物理意義，了解定律中各物理量的單位。2 .能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、過(guò)程與方法1 .通過(guò)分析，掌握電流與電壓、電阻之間的定量關(guān)系。2 .通過(guò)計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。'【教學(xué)重點(diǎn)】理解歐姆定律，能用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教教學(xué)難點(diǎn)】理解歐姆定律并應(yīng)用?！窘虒W(xué)突破】通過(guò)教師分析例題，認(rèn)識(shí)到電流、電壓、電阻

14、三者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并依靠歐姆定律的內(nèi)容公式進(jìn)行分析，明確已知其中兩個(gè)物理量如何來(lái)求第三個(gè)物理量，并規(guī)范電學(xué)題目的解題格式，通過(guò)例題進(jìn)行拓展分析，強(qiáng)化歐姆定律的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備定值電阻、多媒體課件。I教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)I教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課。提出問(wèn)題：1 .在上一節(jié)“探究導(dǎo)體上的電流跟兩端電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用了哪種研究問(wèn)題的方法？2 .在研究過(guò)程中控制了哪個(gè)物理量？在填空時(shí)，如果學(xué)生不夠 熟練，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生回 憶在上一節(jié)課中是如何采用控 制變量法來(lái)研究的，并及時(shí)引 導(dǎo)學(xué)生解答。3 .利用上節(jié)課得出的結(jié)論，填寫表格，并闡述理由。（可利用多媒體或投影將表格投出

15、）電壓UV1.53電流I/A0。30。8表一（電阻一定）表二（電壓一定）電阻R510電流I/A0。60。2進(jìn)一步引申：如果我們?cè)僦纼蓚€(gè)表中的任意一個(gè)數(shù)據(jù)，你能不能繼續(xù)求出另外一個(gè)呢？三一薪謨敦手二（三）歐姆的研究發(fā)現(xiàn)。1 .推導(dǎo)歐姆定律。教師：你們能不能將探究活動(dòng)中的兩個(gè)結(jié)論用一句話概括出來(lái)？學(xué)生討論，相互總結(jié)，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。教師：上節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關(guān)系，請(qǐng)一位同學(xué)敘述一下這個(gè)關(guān)系。大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎？上節(jié)課我們?cè)?jīng)把這個(gè)關(guān)系用數(shù)學(xué)式子表示出來(lái)，是怎樣表示的？（學(xué)生回答，教師板書）副板書：R一定時(shí)，2=乂（1）I2UIiRU一定時(shí)，|；=R（

16、2）2 .認(rèn)識(shí)歐姆定律。教師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是將這些關(guān)系綜合起來(lái)，得出一個(gè)電學(xué)基本規(guī)律，即歐姆定律。板書：歐姆定律（第2課時(shí)）教師：歐姆定律的內(nèi)容是什么呢？讓大家閱讀課本，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歐姆定律的內(nèi)容。歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)單介紹歐姆的貢獻(xiàn)及當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生感受科學(xué)家探究真理的艱辛和鍥而不舍的精神。提出問(wèn)題：對(duì)比剛才分析數(shù)據(jù)得出的電流與電壓、電阻關(guān)系,你怎么理解歐姆定律中的“正比”與“反比”呢？學(xué)生相互討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師補(bǔ)充解釋：歐姆定律的內(nèi)容中在說(shuō)到“正比”或“反比”時(shí)，沒(méi)有說(shuō)“在電阻一定的情況下

17、”或“電壓不變的情況下”這是否意味著“導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比”不需要保持電阻不變這個(gè)條件了呢？不是的。只有電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它兩端的電壓成正比。同樣，也只有電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它的電阻成反比。定律作了簡(jiǎn)明的敘述，但暗含了這兩個(gè)條件，這是對(duì)定律應(yīng)注意的一個(gè)方面。另一方面，定律沒(méi)有指明“正比”“反比”所應(yīng)滿足的條件，還意味著它能適用于電壓、電阻同時(shí)都變化時(shí)電流應(yīng)如何變化的情形，這種情形在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到。其次歐姆定律中說(shuō)到的電流、電壓、電阻都是屬于同一段導(dǎo)體的，在后面將歐姆定律用于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，注意到這一點(diǎn)是很必要的。3 .歐姆定律公式。提出問(wèn)題：根據(jù)你

18、對(duì)歐姆定律的理解，你認(rèn)為如果把歐姆定,導(dǎo)苧王劉甬王二節(jié)諫兩一一 實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)延伸到這一節(jié)課， 有一定的難度，因此教師要照 顧到全體學(xué)生，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中 隱含的規(guī)律，并能得出相應(yīng)的 關(guān)系。在向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，要盡 量抽中等學(xué)生或差等生不看書 回答，不足之處由學(xué)生訂正。 對(duì)于用數(shù)學(xué)式子來(lái)表示的是為 歐姆定律的公式得出作準(zhǔn)備 的。對(duì)于“R一定”與“U一定”， 教師最好是用彩筆標(biāo)注一下， 為進(jìn)一步探討理解歐姆定律中 的“正比”與“反比”作鋪墊。對(duì)于歐姆定律的理解是很重要 的，對(duì)于內(nèi)容的表述理解也是 中考的考點(diǎn)，因此教師要結(jié)合 開始通過(guò)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論進(jìn)行 分析，便于學(xué)生理解掌握。對(duì) 于“另一方面”與“對(duì)同一段

19、導(dǎo)體”的解釋，可以簡(jiǎn)單點(diǎn)， 遇到具體問(wèn)題時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明， 不要把內(nèi)容搞得很復(fù)雜。,包工區(qū)二理一卷電贅宣2 一整師火.建典也查用空本生表述2一座邃一焦述呢2-公式電電受£號(hào)的意義和單位分別是什么?學(xué)生自己閱讀教材認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)有關(guān)歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明(多媒體出示廣歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的。對(duì)于同一段電路，只要知道I、U和R三個(gè)物理量中的兩個(gè)，就可以應(yīng)用歐姆定律求出另一個(gè)。使用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，各物理量要用所要求的單位。電壓的單位用V,電阻的單位用電流的單位用A。(四)歐姆定律的應(yīng)用。那么我們可以利用歐姆定律來(lái)解答哪些問(wèn)題呢？多媒體出示例題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有

20、“2.5V0。3A”，表示加2.5V電壓時(shí)，通過(guò)的電流為0。3A,燈泡正常發(fā)光。燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是多少？學(xué)生閱讀完后，讓學(xué)生結(jié)合“有關(guān)歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明”思考并試著解答。教師結(jié)合例題引導(dǎo)分析并板書。(1)可以計(jì)算的問(wèn)題：UR、I三個(gè)量中，知道兩個(gè)可求其余一個(gè)。U、U公式：I=白；變形公式：U=IR、R=。RI(2)解答問(wèn)題的思路和格式：畫出電路圖或?qū)懗鲆阎獥l件、求解物理量一寫出根據(jù)公式一代入數(shù)據(jù)一計(jì)算結(jié)果。(3)物理量的單位的運(yùn)用：若已知量的單位不是伏、安、歐，要先化為伏、安、歐再代入式子計(jì)算。解答并板書。解：由I=U得到R=U=25V=8。3aRI0.3A問(wèn)題：結(jié)合這道例題請(qǐng)同學(xué)們思考一

21、下，我們?nèi)绾螠y(cè)量才能知道這個(gè)電阻的阻值呢？(教師出示一個(gè)定值電阻)分析：這道例題為我們提供了一種測(cè)定電阻的方法。如果分別用電壓表和電流表測(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓值和通過(guò)它的電流值，就可以根據(jù)歐姆定律算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻值。強(qiáng)化練習(xí)：一個(gè)定值電阻兩端的電壓是0。25V時(shí)，流過(guò)它的電流是0。13A。如果流過(guò)它白電流變?yōu)?。91A,此時(shí)它兩端的電壓是多大？一個(gè)電阻箱接在電壓不變的電源上，把它的電阻調(diào)到350時(shí)，流過(guò)它的電流是21mA若再調(diào)節(jié)電阻箱，使流過(guò)它的電流變?yōu)?26mA此時(shí)電阻箱的電阻應(yīng)是多大？學(xué)生討論：為什么電流表不能直接接到電源兩極上去，而電引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言描述的歐姆定 律內(nèi)容用字母表示出

22、來(lái)，并認(rèn) 識(shí)各個(gè)物理量之間的關(guān)系及其 單位，明確用這個(gè)公式進(jìn)行計(jì) 算時(shí)，必須用要求的單位。如 果單位不統(tǒng)一，就要進(jìn)行單位 換算。通過(guò)例題的講解，幫助學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)歐姆定律的使用條 件，同時(shí)，培養(yǎng)良好的解題習(xí) 慣。處理強(qiáng)化練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)是 訓(xùn)練學(xué)生的解題格式，為學(xué)生 養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣奠定基 礎(chǔ)。對(duì)于這部分內(nèi)容，教師利用歐 姆定律的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹， 讓學(xué)生明白電流表與電壓表的 原理。壓表可以呢?學(xué)生回答，教師訂正，并進(jìn)行適當(dāng)解釋。解答參考：電流表的特點(diǎn)是電阻很小，當(dāng)電流表直接接在電源兩端時(shí)，通過(guò)電流表的電流就會(huì)過(guò)大，燒壞電流表。同理,電壓表的電阻卻很大，即使將電壓表直接接在電源兩端，通過(guò)它的電流也很小，所以燒不壞電壓表，也就可以直接接在電源兩端了。三、反思總結(jié)，布置思考題。1 .請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要收獲，教師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2 .教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。3 .布置思考題及課后作業(yè)。課后作業(yè)：教材第75頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”第1題。I教學(xué)小結(jié)I【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)歐姆定律(2)(三)歐姆的研究發(fā)現(xiàn)跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,公式及單位：