長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)1

1、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方 法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作及概括能力，樹(shù)立自信心。3、體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：（一）巧設(shè)情境，設(shè)疑激趣同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)喜羊羊和灰太狼的故事好不好？（出示幻燈片）喜羊羊和灰太狼在賽場(chǎng)上賽跑，跑道分別是長(zhǎng)方形和正方形。（幻燈片演示）大家快看，喜羊羊獲勝了，灰太狼氣急敗壞地跳起來(lái)喊：不公平，不公平，我的跑道長(zhǎng)！ ”喜羊羊也急了： 我的跑道才長(zhǎng)呢！ ”看來(lái)沒(méi)有人幫忙

2、他們倆可能會(huì)無(wú)休止 的爭(zhēng)吵下去了。同學(xué)們來(lái)猜一猜，誰(shuí)的跑道長(zhǎng)呢？（學(xué)生爭(zhēng)論）灰太狼可不是光 憑我們的猜想就能說(shuō)服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證才能讓它心服口服。 那么你覺(jué)得他們賽跑的路線(xiàn)和我們所學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)呢？（復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的含義） 我們今天就一起來(lái)探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)問(wèn)題。（板書(shū)課題）（二）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索1、教師提問(wèn)：同學(xué)們有什么好辦法能幫助喜羊羊和灰太狼解決周長(zhǎng)問(wèn)題嗎？（學(xué) 生各抒己見(jiàn)，可以用繩子繞跑道一周，然后量出繩子的長(zhǎng)度；可以量出每一步的 長(zhǎng)度，然后看跑了多少步再算；可以直接用尺子量）教師順勢(shì)引導(dǎo)：如果用尺子量，需要量出幾條邊呢？（學(xué)生爭(zhēng)論后得出長(zhǎng)方形只要量一條長(zhǎng)和一條寬即

3、可， 正方形只要量出一條邊即可。因?yàn)殚L(zhǎng)方形兩條長(zhǎng)相等，兩條寬相等，正方形四條 邊長(zhǎng)度一樣。）2、 （教師幻燈片出示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是 6 厘米和 4 厘米，正方形邊長(zhǎng)是 5 厘米。）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給出的數(shù)據(jù)，小組合作動(dòng)手實(shí)踐，幫助喜羊羊和灰太狼解決周長(zhǎng)問(wèn)題。（學(xué)生合作探究）3、交流個(gè)性化方法。師：同學(xué)們是用什么方法求出了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？（學(xué)生交流各種算法，并說(shuō) 明各自的理由，教師分別用幻燈片動(dòng)畫(huà)演示各種算法，幫助學(xué)生理解。）（1）6+4+6+4= 20（米） 即：周長(zhǎng)=長(zhǎng) +寬 + 長(zhǎng) + 寬 （2） 62 +4X2 =20（米） 即：周長(zhǎng)二長(zhǎng)& +寬& （3）（6+4）

4、X2 = 20 （米）即：周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬） X2師：那么，我們又怎樣來(lái)求正方形的周長(zhǎng)呢？生 1:就是把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。即：5+5+5+5=20（米）可以寫(xiě)成 5X4 二 20（米）據(jù)乘法意義。生 2:正方形的周長(zhǎng)只要用邊長(zhǎng)乘 4 就行了， 因?yàn)檎叫蔚倪呴L(zhǎng)都一樣長(zhǎng)。 即：5X4=12（米）（長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程已使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)方法，正 方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法就由學(xué)生主動(dòng)去探索，展現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。）師：你比較喜歡哪種方法，你覺(jué)得哪種算法簡(jiǎn)便一些呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。師：通過(guò)剛才的探究，我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)相等，也就是說(shuō)喜 羊羊和灰太狼的跑道一樣長(zhǎng)，看來(lái)比賽是公平的。師：今

5、后，我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。但無(wú)論用哪一種方法，都必須知道什么條件？生：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。正方形只要知道邊長(zhǎng)就能 求出周長(zhǎng)。（三）應(yīng)用生活 解決問(wèn)題 師：賽跑中灰太狼輸?shù)氖切姆诜?，灰太狼頓時(shí)對(duì)周 長(zhǎng)產(chǎn)生了興趣，他要求和喜羊羊進(jìn)行求周長(zhǎng)比賽，讓我們和他們一起進(jìn)入求周長(zhǎng) 闖關(guān)賽。1、 （幻燈片出示一張相片長(zhǎng) 5 分米，寬 3 分米）要給相片做一個(gè)相框，至少用 多長(zhǎng)的木條？2、 （幻燈片出示一塊正方形臺(tái)布邊長(zhǎng) 8 分米）要在臺(tái)布四周縫上花邊，花邊至 少長(zhǎng)多少分米？3、 找一件表面是長(zhǎng)方形或正方形的物品，想辦法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。4、 （幻

6、燈片出示一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地）長(zhǎng) 6 米，寬 3 米，沿著其余三邊 圍上籬笆，籬笆至少要多少米？5、同學(xué)們用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題，掌握的很不錯(cuò)，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一張賀卡，（出示正方形賀卡）這個(gè)正方形邊長(zhǎng) 1 分米，它的周長(zhǎng)是多少 呢？（學(xué)生回答）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，老師把這張對(duì)折的賀卡打開(kāi)，它變成 了一個(gè)長(zhǎng)方形，誰(shuí)能求出這個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師把賀卡獎(jiǎng)勵(lì) 給最?lèi)?ài)動(dòng)腦的學(xué)生。）（反思：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，

7、體 會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課讓學(xué)生能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的知識(shí)，去解決 生活中周長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題。）（四）巧設(shè)總結(jié)，爭(zhēng)談收獲師： 在闖關(guān)賽中灰太狼和喜羊羊不分勝負(fù)， 灰太狼高興地回家去了。 他寫(xiě)了一 篇日記，我們一起來(lái)分享一下。（幻燈片出示）灰太狼日記：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上和喜羊羊賽跑，我輸了，但我學(xué)會(huì)了求周長(zhǎng)的好多方法！我最喜歡的方法是：長(zhǎng)方形 的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬 & 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)卅 今天通過(guò)各種比賽我可是大開(kāi) 眼界，長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。原來(lái)周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用是這么廣泛！ 不過(guò)求周長(zhǎng)可得好好 動(dòng)動(dòng)腦筋。還有，我得好好鍛煉身體，要不然就追不上喜羊羊了。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的問(wèn)題，加深了對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)再次感受數(shù)學(xué)知識(shí)在