年湖北農(nóng)村義務(wù)教師招聘教育教學(xué)考點(diǎn)狂背黃皮書(shū)專項(xiàng)練習(xí)》

1、. 2013教育教學(xué)經(jīng)典例題專項(xiàng)練習(xí)單項(xiàng)選擇題1.杜威考查杜威理論派別所主張的教育思想被稱作是 A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實(shí)用主義教育思想;D.永恒主義教育思想2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制考查班級(jí)授課制的倡導(dǎo)者給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國(guó)的斯圖謨;D.德國(guó)的福祿培爾3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)腦子里要立馬聯(lián)想到兒童的身心發(fā)展規(guī)律，這是因?yàn)? )。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力;B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的;C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律; D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4

2、.身處教育實(shí)踐此題告訴我們需要理解幾種教學(xué)法的對(duì)應(yīng)特征第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究抓關(guān)鍵，迅速得答案，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法( )。A.觀察法;B.讀書(shū)法;C.文獻(xiàn)法;D.行動(dòng)研究法5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源幾種教育起源學(xué)說(shuō)問(wèn)題上堅(jiān)持( )。A.勞動(dòng)起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位考查教育的發(fā)展，考的比較少，有印象即可思想的提出始自黨的 ( )。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、

3、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指( )。A.教育制度;B.學(xué)校教育制度;C.教育體制;D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度考查幾種混淆概念的內(nèi)容8.修訂的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于破題關(guān)鍵：1.哪部法律；2.是否為修訂版的( )。A.1985年;B.1986年;C.1987年; D.2006年9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是( )A.六三制; B.雙軌制; C.分支型; D.五四制此題較偏，一般不會(huì)考查五四制，可以利用時(shí)間排除法做題！10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。A.教育與生產(chǎn)勞

4、動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴(kuò)招11.教學(xué)從本質(zhì)考查教學(xué)本質(zhì)，不記得內(nèi)容的同學(xué)依舊可以采用排除法破題上說(shuō)，是一種( )。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng);B.教師教的活動(dòng);C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng);D.課堂活動(dòng)12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)此題屬于常識(shí)題，“師范”二字為破題關(guān)鍵！ ( )。A.是同時(shí)的;B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早;D.說(shuō)不清楚13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞直接破題學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)( )。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B.教師在教育活動(dòng)

5、中是被動(dòng)的客體;C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性考查兒童心理與認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵期，回憶“啟蒙”二字即可破題()。A.并不重要的時(shí)期;B.非常重要的奠基時(shí)期;C.沒(méi)有效果的時(shí)期;D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期15.德國(guó)教育家赫爾巴特派別考查，回憶我的教育代表一覽表，尤其與杜威區(qū)別!是()。A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動(dòng)教育中心論的代表;D.活動(dòng)中心論的代表16.在1951年提出“范例教學(xué)”特別重要的考點(diǎn)啊，多背我的一覽表啊！主張的是( )A.赫爾巴特;B.根舍因; C.懷特海; D.克伯屈17.在人文教育與

6、科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是新課改要求，屬于常識(shí)題，不需要背( )A.堅(jiān)持人文教育為主; B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主; C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn); D.要看情況而定18.教育內(nèi)容一種“中介”是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學(xué)的主體19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生直接破題，我的考點(diǎn)狂背里有兒童身心發(fā)展的影響因素的理論派別及代表人！在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人

7、物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是( )。A.遺傳決定論的觀點(diǎn);B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn);C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)20.結(jié)構(gòu)主義課程對(duì)照“一覽表”直接破題理論的代表是( )。A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈參考答案：1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、C 8、D 9、D 10、A 11、A 12、C 13、C 14、B 15、B 16、B 17、C 18、B 19、B 20、C多項(xiàng)選擇題1.美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆直接破題：認(rèn)知、情感、技能認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是( )A.認(rèn)知領(lǐng)域;B.日常生活領(lǐng)域;C.情

8、感領(lǐng)域;D.動(dòng)作技能;E.安全領(lǐng)域2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在( )。采用排除法，框起來(lái)的部分明顯不合題意且說(shuō)法有誤A. 內(nèi)容的豐富;B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán);C.課程結(jié)構(gòu)的更新;D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);E.課程改革由受教育者完成3.我國(guó)學(xué)校教育層次結(jié)合常識(shí)，選項(xiàng)排異法包括()。A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學(xué)歷教育4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書(shū)常識(shí)選擇，四書(shū)源自哪里？;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語(yǔ)論語(yǔ)源自哪里？5.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合考查教育類型，考點(diǎn)狂背已給出！”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所

9、指的三種教育是()。A.家庭教育;B.道德教育;C.班級(jí)教育;D.學(xué)校教育;E.社區(qū)教育6.反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是()。直接看選項(xiàng)A. 方法科學(xué);B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí);D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng);7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修常識(shí)題，結(jié)合“在職”、“進(jìn)修”二詞破題的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是( )。A.以業(yè)余為主;B.以自學(xué)為主;C.以長(zhǎng)期為主;D.以短期為主;E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主8.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約考點(diǎn)狂背已給出！規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是( )。A.無(wú)歧視原則;B.提早自立原則;C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則;D.尊重兒童尊嚴(yán)原則;E.兒童利益最佳原則9.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革抓關(guān)鍵！中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是( )。A. 重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè); B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化;C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化;D