幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲指導(dǎo)

1、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1 .初步理解和掌握學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。2.通過(guò)觀摩教學(xué)視頻，討論幼兒園教師示范的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案編寫的基本步驟與方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)組織實(shí)施的基本步驟與方法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT相關(guān)資料若干教學(xué)方法：講解法、討論法、案例分析法、實(shí)踐法教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課觀看視頻，大班聽(tīng)說(shuō)游戲快樂(lè)列車學(xué)生討論聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)、及本節(jié)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)二、探究新知（一）什么是聽(tīng)說(shuō)游戲聽(tīng)說(shuō)游戲是一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)和表述能力

2、為主，活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)都能產(chǎn)生良好的效果，因?yàn)樗軡M足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛(ài)，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。（二）聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征1、語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中教師通過(guò)對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，將近階段根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要所提出的語(yǔ)言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程中，落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過(guò)程中去。2、游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容教師在設(shè)

3、計(jì)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競(jìng)賽性質(zhì)的，也可能是非競(jìng)賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動(dòng)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。如小班”商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對(duì)售貨員說(shuō)清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發(fā)音不清楚，暫時(shí)不賣，直到說(shuō)對(duì)了再賣給他。這就要求兒童必須發(fā)準(zhǔn)“柿（shi）”、“石（sh。”、“車（che8”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。3、活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)兼有游戲和活動(dòng)雙重性質(zhì)，從活動(dòng)組織形式

4、上看，具有從活動(dòng)人手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。由于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師需要幫助兒童理解活動(dòng)的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開(kāi)展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨(dú)立進(jìn)行游戲。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以活動(dòng)的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開(kāi)始時(shí)體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。（三）聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類型1 .語(yǔ)音練習(xí)的游戲這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動(dòng)。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡(jiǎn)單。在聽(tīng)說(shuō)游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的

5、機(jī)會(huì)，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音?？梢宰寖和鼐毩?xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯(cuò)的語(yǔ)音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語(yǔ)音不要過(guò)多，以免難點(diǎn)過(guò)于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。2 .詞匯練習(xí)的游戲這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是大量積累詞匯，增加口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗(yàn)的積聚過(guò)程中逐步地增長(zhǎng)起來(lái)的，幾乎沒(méi)有一個(gè)研究能確切地證明究竟一個(gè)兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對(duì)詞匯敏感程度的機(jī)會(huì)，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童

6、練習(xí)詞匯運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。3 .句子和語(yǔ)法練習(xí)的游戲?qū)W前階段在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，大量地積累句型，按語(yǔ)法規(guī)則組測(cè)成句，這是他們語(yǔ)法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童將從簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運(yùn)用都需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運(yùn)用句法的機(jī)會(huì)，而聽(tīng)說(shuō)游戲是有意識(shí)地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過(guò)專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過(guò)程中提高熟練使用的水平。4.描述練習(xí)的游戲這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的。它要求兒童語(yǔ)言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)“金鎖銀鎖”，讓兒童

7、念兒歌以對(duì)答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短而有節(jié)奏的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。（四）聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有其獨(dú)特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒(méi)計(jì)實(shí)施活動(dòng)，可以產(chǎn)生更好的教育效果。1 .創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣在聽(tīng)說(shuō)游戲開(kāi)始時(shí)，教師需要調(diào)動(dòng)一些手段去設(shè)置游戲情景。導(dǎo)入方式：(1)用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景教師使用一些與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。(2)用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景教師用動(dòng)作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場(chǎng)所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。(3)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景教師通過(guò)自己所說(shuō)

8、的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。2 .交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過(guò)教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過(guò)用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，教師在交待游戲規(guī)則時(shí)，要汪忠：第一，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。在交待游戲規(guī)則時(shí)，切忌啰嗦、冗長(zhǎng)的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時(shí)領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進(jìn)程。第二，要講清楚聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開(kāi)展順序。聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說(shuō)出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)施。同時(shí)要幫助兒童清楚地理解游戲開(kāi)展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開(kāi)展活動(dòng)。第三，教師用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是相對(duì)減慢速度的語(yǔ)言。尤其是針對(duì)游戲規(guī)則回答問(wèn)題或說(shuō)一句話時(shí)，一定要保證讓兒童聽(tīng)清楚，因?yàn)檫@種語(yǔ)言帶有示范的性質(zhì)。3 .教師指導(dǎo)兒童游戲教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動(dòng)過(guò)程中，熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言交