西師大版小學語文五年級下冊第十冊胡楊贊教案

1、.西師大版小學語文五年級下冊第十冊胡楊贊教案第一課時教學目的1初讀課文，學習生字詞，感知文章內(nèi)容，理解作者鐘情于胡楊的幾個方面。2用簡短的話概括4、5、7自然段的意思。教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文眼1背景音樂起，師：在茫茫的大沙漠，當黃沙襲來的時候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時候，河流退卻了，人群退卻了，就連那宏偉的城郭也被掩埋了有一個綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風暴搏斗，生生不息。它就是胡楊。出示胡楊組圖2師：人們崇敬胡楊，留下了許多贊美的文字。提醒課題，齊讀二、緊扣文眼，整體感知1過渡：讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊的哪些地方？2生自主讀文三遍出示閱讀要求。1大聲朗讀

2、，讀準字音，讀連接、流利。2同桌讀齊讀，分段讀，糾正字音，聯(lián)絡(luò)上下文交流新詞的意思，說說每段的意思。3自主默讀，考慮：作者鐘情于胡楊的哪些地方？3匯報初讀情況。1指名分段朗讀，糾正字音，師相機引導(dǎo)學生用簡短的話說出4、5、7段的意思。2問：作者鐘情于胡楊的哪些地方？師相機板演：無人照顧弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻三、自主品讀，披文入情1過渡：作者鐘情于無人照顧的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻的胡楊，讀了課文，你對怎樣的胡楊動情了，請找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原因?qū)懴聛恚賱忧榈刈x一讀。2生自主閱讀，勾畫、作批注，有感情地朗讀。3同桌交流感受體會，有感情地朗讀。第二課時教學目的

3、1精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。2背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學生對胡楊的崇敬之情。3體會作者反復(fù)運用“千年千年千年的排比句式在文章中表情達意的作用。教學流程一、詞語引入，回憶內(nèi)容1抄寫詞語：鐘情、無人照顧、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻。2師：作者鐘情于無人照顧的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻的胡楊，才寫下這贊美的文字胡楊贊。二、交流體會，精讀感悟1過渡：作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘？讓我們再一次走進課文，去探尋這些詞語背后的意思。2匯報交流，朗讀感悟1無人照顧的胡楊第3段。抓住“眼淚一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么“它為何要

4、流淚，體會胡楊受了傷就流出“淚來為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強的生命力。2弓腰駝背的胡楊第4段?？蓮摹皯K不忍睹一詞入手，引導(dǎo)說說“什么叫慘不忍睹“胡楊長相為何如此慘不忍睹，體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強的適應(yīng)才能和極強的生命力。3粗茶淡飯的胡楊第5段。抓住“粗茶淡飯一詞，“粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的？這里呢？生長條件極其惡劣“胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的？“它是在夏季炎熱只有粗茶淡飯，引導(dǎo)：讀這個句子，你想說什么？板演：頑強的生命力能把這種頑強的生命力讀出來嗎？指名讀，齊讀4默默奉獻的胡楊第7段?！八臉涓赡举|(zhì)堅硬從來沒有索取。引導(dǎo)：你讀懂了什么

5、？“徹底說明什么？體會胡楊對人類的奉獻是毫無保存的。讓我們把胡楊毫無保存的奉獻精神讀出來。齊讀3小結(jié)：無人照顧的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個信息：它的生命是那樣的頑強，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！板演：千年千年千年這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？4問：作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年千年千年？這樣寫有怎樣的好處？三、升華情感，書寫敬意1過渡：多么頑強的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深，請你盡情讀一讀，贊一贊。2生自主朗讀，背誦。3出示背景音樂，胡楊組圖，指名背誦。4師：我們感動于胡楊，感動于它頑強的生命，感動于它毫無保存的奉獻精神。此