如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

1、如何進步小學(xué)數(shù)學(xué)興趣性教學(xué)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)對數(shù)學(xué)有過精彩的描繪：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?？梢姅?shù)學(xué)知識的重要性。然而對于學(xué)?數(shù)學(xué)?，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)會感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)古板枯燥。久而久之，就厭倦了這一重要根底學(xué)科的學(xué)習(xí)，可見學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，是推動學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取才能的一種強烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著非常重要的作用，進步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是每一位教師永遠的追求。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意開掘教材中的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中主動積極、

2、心情愉快的進展學(xué)習(xí)。如何使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃重興趣，這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強興趣性。那么，如何進步小學(xué)數(shù)學(xué)課的興趣性呢？一、以興趣性的開端來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究說明：令學(xué)生耳目一新的新異的有趣刺激可以有效地強化學(xué)生的感知度，吸引學(xué)生的注意力。好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，導(dǎo)入必需要做到新zN活潑，富有情趣。所謂新穎活潑，就是指形式靈敏多樣，不拘一格，不能總是老一套。所謂富有情趣，就是指生動有趣，有幽默效果，可以在輕松的氣氛中吸引學(xué)

3、生，緊緊抓住學(xué)生的注意力。如3的倍數(shù)的特征的引入部分，我先給學(xué)生出了幾個數(shù)，請學(xué)生算一算這些數(shù)是不是3的倍數(shù)，學(xué)生用筆算出了正確的結(jié)果，但是速度有些慢，我又讓學(xué)生出數(shù)，我來判斷是不是3的倍數(shù)，結(jié)果我既正確又迅速地判斷出來了。一開始，有幾位同學(xué)還不服氣，認為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們算出的答案會一致的。探個終究的興趣因此油然而生。二、數(shù)學(xué)課堂的興趣性從學(xué)生情景表演，動手操作中來導(dǎo)入只是為了一堂課拉開了序幕，要想讓一節(jié)課充滿興趣，保鮮下去，光靠巧妙別致地導(dǎo)入是遠遠不夠的。教師還需要在探究新知識的環(huán)節(jié)上添光增彩，才能讓學(xué)生的心始終在課堂上。

4、比方上例新授部分，在板書課題后，接著又讓全班學(xué)生動手做一個實驗：分別把100以內(nèi)3的倍數(shù)找出來，并言之有趣地鼓勵學(xué)生：看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的奧秘；看誰能爭取到向大家作實驗成功的報告。這時，學(xué)生心中激起了層層考慮的漣漪，課堂氣氛既緊張又活潑，發(fā)言爭先恐后。而且有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)12是3的倍數(shù)，1+2=3，15是3的倍數(shù)1+5=6，21是3的倍數(shù)，2+1=3，18是3的倍數(shù)，1+8=9，而3，6，9恰恰是3的倍數(shù)，所以一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。顯然，此時不但學(xué)生對3的倍數(shù)的特征有了感性的根底，而且教師對這一特征的講解也已到了心有靈犀一點通的最正確時刻。三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣性從競

5、賽、游戲等活動中來練習(xí)是穩(wěn)固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知識中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣無情地吞沒，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計得精彩有趣，教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計組織各種比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等，都能使學(xué)生大顯身手。 比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按才能分組比賽，這里沒有什么分組原那么，比方我在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊分數(shù)的除法練習(xí)穩(wěn)固時，設(shè)計成模擬電視上經(jīng)常出現(xiàn)的智力闖關(guān)競賽，為了

6、進步競爭的氣氛，我特意把全班同學(xué)分成男生組和女生組，分別命名為快男組和超女組進展闖關(guān)競賽。這樣一設(shè)計，學(xué)生的興趣就空前地進步了許多，每一組員都興趣盎然地投入到競賽當(dāng)中來。從而激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這樣一來就有利于增強課堂教學(xué)的實效性。四、課堂教學(xué)的興趣性從幽默、鼓勵性的教學(xué)語言中來教育家蘇霍姆林斯基說：要讓孩子們體驗勞動的歡樂和為自己的勞動而感到自豪。不管哪個學(xué)生提出問題或答復(fù)以下問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定，因此，教師在評價學(xué)生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認可的滿足感與成就感。教師肯定性評價語言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層

7、次、多角度的，讓全體學(xué)生品味到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。例如教學(xué)?秒的認識?，讓孩子們感受10秒的長短時，孩子們用不同的方式完成了活動。教師在小結(jié)時，對用舞蹈表現(xiàn)的孩子們說：你真能干，你一定認真地學(xué)過舞蹈！對用拍手的孩子們說：你很有節(jié)奏感，你的音樂學(xué)得真棒！對全班孩子說：你們真是天才，在10秒中，能想到這么多的方式體會到10秒的長短！課堂中這樣的贊揚伴隨著活動中孩子們的出色表現(xiàn)而恰到好處，自然而不夸張，真實地表達了教師對孩子們由衷的希望和祝福。假設(shè)數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語言、語速、語調(diào)和語氣上幽默一些，幽默一些，對學(xué)生的答問、作業(yè)的評價上恰當(dāng)?shù)刭x予一點情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中可增添不少妙趣，樂學(xué)而不疲。又如我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)在開小差，我就說：我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生不入戲，我們一起來重播剛剛的內(nèi)容，好不好？此時，全班哄堂大笑，笑聲把這些開小差的學(xué)生引入課堂，又讓他們感覺不到教師直面的批評，防止產(chǎn)生抵觸的情緒。到達潤物細無聲的教育境界。科學(xué)家愛因斯坦說過：熱愛是最好的教師。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中分析