古詩(shī)《村居》改寫教學(xué)設(shè)想

1、古詩(shī)?村居?改寫教學(xué)設(shè)想教學(xué)目的：1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。2、展開豐富的想像，擴(kuò)大古詩(shī)的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。教學(xué)過(guò)程：一、交流生活，鋪墊感情。陽(yáng)春三月，同學(xué)們到野外去玩耍之后，有怎樣的感受呢？確定一個(gè)表達(dá)的中心你為什么會(huì)有這樣的感受呢？選擇材料請(qǐng)你詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)有這種感受的經(jīng)過(guò)。練習(xí)表達(dá)從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。二、復(fù)習(xí)?村居?，指導(dǎo)選材。春天的風(fēng)光是美麗迷人的，春天是活力勃勃的。歷代的詩(shī)人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點(diǎn)。我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)?村居?，詩(shī)人高鼎是怎么來(lái)反映春天，贊頌春天的特點(diǎn)的呢？出示古詩(shī)，討論要求學(xué)生說(shuō)出兩點(diǎn)：1作者選取一個(gè)典型的地方描

2、寫詳細(xì)的事物，反映春天的美麗。2他詳細(xì)描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天活力勃勃的特點(diǎn)。這理解這首古詩(shī)的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)解決它，是對(duì)的。三、指導(dǎo)改寫，意譯古詩(shī)。1、確定改寫的人稱。假設(shè)你看到了這美麗的風(fēng)光和動(dòng)人的情景，該怎么來(lái)告訴別人呢？通過(guò)討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來(lái)改寫。2、想象經(jīng)過(guò)，確定重點(diǎn)。寫這個(gè)故事時(shí)，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的風(fēng)光。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們?cè)诿鑼懘禾斓臅r(shí)候該注意什么呢？要求學(xué)生想像作者欣賞的經(jīng)過(guò)，提示突出寫好詩(shī)中的兩個(gè)情景。3、練習(xí)改寫。學(xué)生用十多分鐘的時(shí)間，自己動(dòng)筆改寫。4、交流。在課堂教學(xué)過(guò)程中，把指導(dǎo)、表達(dá)、修改、評(píng)講揉合在一起。不僅要評(píng)講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了根本的語(yǔ)言表達(dá)。四、欣賞例文，歸納方法。課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對(duì)象，注意開展學(xué)生的個(gè)性在語(yǔ)言表達(dá)上與例文不一樣，與同學(xué)不一致的地方。在詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)