小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化校本課程 推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊隨課程改革的步伐，本著立足素質(zhì)教育，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本、促學(xué)生全面發(fā)展”的主旨，積極著手校本課程的開發(fā)和建設(shè)工作。根據(jù)本校自身實(shí)際情況，從側(cè)重滿足學(xué)生多樣性、差異性需求出發(fā)，充分利用本地和學(xué)校的課程資源，努力開發(fā)的具有時(shí)代性、實(shí)踐性、探索性、綜合性等特點(diǎn)的可供學(xué)生選擇的校本課程，認(rèn)真實(shí)施，潛心研究，積極構(gòu)建“基于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)校實(shí)際，全員參與建設(shè)，關(guān)注教育價(jià)值”的校本課程體系，圍繞學(xué)校核心精神理念“愛”，編寫了“讓愛傳承錦繡校園天地寬”校本教材，并將校本

2、課程列入課程表，確定時(shí)間，開足上好，探索模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣普及，真正起到了彌補(bǔ)國(guó)家課程“不能體現(xiàn)地方特點(diǎn)”、“只有共性、缺乏個(gè)性” 等不足，有力地促進(jìn)了我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)滿足了學(xué)生多樣化成長(zhǎng)需求，促進(jìn)了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，保證校本課程建設(shè)水平1.成立“校本課程”領(lǐng)導(dǎo)組織校本課程的開發(fā)，牽扯到很多政策上的問題，也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)宗旨。陳校長(zhǎng)親自出馬，親自掛帥，成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組、跟蹤指導(dǎo)組和開發(fā)實(shí)施組，健全了組織機(jī)構(gòu)，保障了校本課程的開發(fā)實(shí)施。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)把握校本課程開發(fā)的方向，制定校本

3、課程開發(fā)的政策和制度，對(duì)校本課程進(jìn)行宏觀調(diào)控。（2）跟蹤指導(dǎo)小組。是以教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開發(fā)工作組，主要負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的思路與設(shè)想，著重對(duì)校本課程開發(fā)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、操作過程和調(diào)控管理，承擔(dān)教師相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（3）成立開發(fā)實(shí)施小組。學(xué)校成立了以20多名教師為主的校本課程實(shí)施小組，負(fù)責(zé)撰寫課程案例，執(zhí)行校本課程計(jì)劃，實(shí)施校本教學(xué)。2.成立“校本課程”教研組校本課程設(shè)置以后，許多的教學(xué)問題需要研究，而其研究的內(nèi)容又有特殊性，學(xué)校必須設(shè)置相應(yīng)的教研組。由于我們開發(fā)的校本課程門類多，涉及范圍廣，因此我們專門成立了“校本課程”學(xué)科教研組。根據(jù)課程類別，共設(shè)置了“七個(gè)”校本學(xué)科教研組。校本學(xué)科組隸

4、屬于教學(xué)副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)由級(jí)部學(xué)科組長(zhǎng)組織活動(dòng)，每學(xué)期校長(zhǎng)還不定期地組織開展一些重要的研究活動(dòng)。3.成立“校本課程”課題組作為全新的課程，要研究的，不單純是教學(xué)方法的問題。我們從一開始，就將校本課納入課堂研究的范疇。學(xué)校成立了“校本課程”課題組，各門校本課程的主要負(fù)責(zé)人是課題組核心成員。課題組圍繞“校本課程”的開發(fā)、管理開展研究，從課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的開發(fā)、學(xué)習(xí)方式的選擇以及校本課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的研究探索。4.建立校本課程教學(xué)管理制度在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)校注重對(duì)教師管理，制定出臺(tái)了校本課程開發(fā)教師培訓(xùn)制度、教師管理制度用以推動(dòng)教師專業(yè)和能力的提高。同時(shí)還制定了

5、校本課程開發(fā)實(shí)施方案、校本課程開發(fā)綱要、校本課程管理制度、校本課程開發(fā)制度、校本課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度。擬定了校本課程教學(xué)計(jì)劃書，編排了校本課程授課表，保證了校本課程開發(fā)質(zhì)量和正常教學(xué)秩序。 二、立足實(shí)際，搞好結(jié)合，提高校本課程實(shí)施水平1. 把校本課程建設(shè)與學(xué)校教育科研相結(jié)合，使校本課程開發(fā)有更牢固的基礎(chǔ)。幾年來，學(xué)校圍繞“一體兩翼”的發(fā)展模式，大力開展教育科研活動(dòng)，教育科研成果十分豐富。我們一直堅(jiān)持在教育教學(xué)改革研究中，把課題研究成果作為校本課程開發(fā)的實(shí)踐基礎(chǔ)，堅(jiān)持以研究課題為抓手，開發(fā)校本課程。這既把教育科研優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，又能使教師在原有研究基礎(chǔ)上更快適應(yīng)校本課程開發(fā)工作，從而實(shí)現(xiàn)課

6、題研究的輻射功能?，F(xiàn)在，有多項(xiàng)課題在原來課題研究所積累的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，編制成系列化的校本教材，正在學(xué)校校本教育教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。2. 把校本課程建設(shè)與校內(nèi)文化資源相結(jié)合，使校本課程開發(fā)有更深的底蘊(yùn)。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極將已有的學(xué)校文化等優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化為課程資源。多年來，學(xué)校已積累了深厚的具有鮮明特色的學(xué)校文化，并總結(jié)、提煉了學(xué)校的核心育人理念“愛”， 以“愛”為教育的永恒主題，通過教育“讓愛傳承”，體現(xiàn)“愛與責(zé)任”，關(guān)注師生生命質(zhì)量，關(guān)注師生幸福指數(shù)，秉承“讓每位教師體驗(yàn)成功的喜悅，讓每位學(xué)生享受健康成長(zhǎng)的快樂”的辦學(xué)宗旨，確立了以“愛”為主題的校徽、校旗、校歌，倡導(dǎo)以愛育人，做到“愛滿校

7、園”，讓愛傳承，大愛無邊。進(jìn)而整合積淀了體現(xiàn)辦學(xué)思想和育人理念的學(xué)校“五字”方針：“愛、美、家、緣、和”。在實(shí)踐中深化了“經(jīng)營(yíng)學(xué)?！钡膽?zhàn)略，使得“習(xí)慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念和“快樂、高效、特色、服務(wù)”的知識(shí)傳承理念，深入到實(shí)際工作中，沿著“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅(jiān)持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“人格情感制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的各方面工作有了跨越式的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校按照“高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高品位發(fā)展”的要求進(jìn)行了“精品校園”的建設(shè)，圍繞“讓愛傳承”這一主題，努力打造體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境，做到“貫古通今，薈萃精華”，

8、讓學(xué)生“透過校園看歷史，錦繡校園天地寬”，營(yíng)造隱形育人課堂。各處景點(diǎn)奇花異草，姹紫嫣紅；雕塑石刻，琳瑯滿目，內(nèi)容豐富，引人入勝，整個(gè)校園移步易景，景景相連，成為師生休閑娛樂的極佳場(chǎng)地和接受歷史文化教育的最好課堂。為將這豐富的學(xué)校文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為課程資源，進(jìn)一步發(fā)揮校園文化的育人功能，我們認(rèn)真總結(jié)歸納，精心提煉，確定了以中國(guó)傳統(tǒng)美德的“愛”為核心內(nèi)容，以“讓愛傳承”為主旨，以“愛與責(zé)任關(guān)愛生命的教育”為主題，編寫了“讓愛傳承錦繡校園天地寬”學(xué)校校本教材系列叢書，各系列又分若干冊(cè)本，以小見大，由近及遠(yuǎn)，弘揚(yáng)中華民族文化，增進(jìn)下一代對(duì)中國(guó)悠久歷史、燦爛文化等各方面的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)下一代熱愛祖國(guó)的

9、情感，使其在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。3. 把校本課程建設(shè)與學(xué)校傳統(tǒng)特色相結(jié)合，使校本課程建設(shè)更豐富多彩。把學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色轉(zhuǎn)化為校本課程是我們開發(fā)校本課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?！八囆g(shù)教育”應(yīng)該是我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色。學(xué)?！皥?jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展”。一直十分重視藝術(shù)教育，開設(shè)了藝術(shù)教育課程，設(shè)立了各種興趣小組，成立了“蓓蕾藝術(shù)團(tuán)”、“七彩紅美術(shù)社”、“雛鷹文學(xué)社”、“童稚書法社”和“金星運(yùn)動(dòng)隊(duì)”五大藝術(shù)團(tuán)體，開設(shè)了聲樂、舞蹈、繪畫、手工、書法、寫作等二十多個(gè)特長(zhǎng)班，做到了人人都參與，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展

10、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。乒乓球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和推廣工作，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進(jìn)相結(jié)合，分層選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)，建立梯隊(duì)，把乒乓球作為校球，以點(diǎn)帶面，全面推開，已取得顯著成績(jī)。為鞏固藝術(shù)教育的成果，學(xué)校年年舉辦文化節(jié)，即讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，做到了活動(dòng)開展有效、有序、有成就，真正讓文化節(jié)成為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的舞臺(tái)。把這些藝術(shù)教育資源轉(zhuǎn)化為校本建設(shè)資源，使校本課程建設(shè)更加豐富多彩，這些活動(dòng)課程已成為對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的活教材。這些活動(dòng)與課程的相互滲透、相互交織，達(dá)到了既發(fā)展個(gè)性又綜合發(fā)展的目的。活動(dòng)教材也已成為我們今后課程設(shè)置的主要方向。三、加強(qiáng)管理，跟蹤指導(dǎo)，確保校本課程建設(shè)健康發(fā)展為進(jìn)一步規(guī)范我校校本課程建設(shè)工作，提高校本課程的實(shí)施質(zhì)量，促進(jìn)課程開發(fā)的有效性，校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真工作，及時(shí)進(jìn)行常規(guī)性