《我不是最弱小的》的教學(xué)設(shè)計(jì)我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時.doc

1、我不是最弱小的的教學(xué)設(shè)計(jì) 我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時我不是最弱小的的教學(xué)設(shè)計(jì)金馬小學(xué) 高津教學(xué)目的1正確認(rèn)讀本課的13個生字和由生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字，掌握多音字“空”。2正確、流利有感情地朗讀課文。3鼓勵學(xué)生的個性化想法，充分發(fā)揮想象。4懂得每個人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng)，勇于承當(dāng)責(zé)任，不甘于弱小。教學(xué)重難點(diǎn)1用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感慨號表達(dá)的不同語氣。2培養(yǎng)不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的生字、生詞卡片，課文插圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入師：如今你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了

2、，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題，齊讀課題看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？“我”是誰？為什么說我不是最弱小的？教學(xué)伊始，巧妙結(jié)合課題，以“我”入手，由表及里。這樣既拉近師生之間的課堂間隔 ，又自然引入語文教學(xué)的主題；既注重課堂說話的訓(xùn)練，又有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；既是師生之間情感的紐帶與通道，又是實(shí)現(xiàn)文本與學(xué)生對話的構(gòu)建。在提醒教學(xué)課題后，學(xué)生緊緊圍繞課題質(zhì)疑、討論，這同樣也是語文課堂自主性的很好表達(dá)。二、初讀課文，整體感知1帶著問題自由讀課文。2指名分自然段朗讀課文。3師生共同評價，糾錯。4指名復(fù)述課文內(nèi)容。讓學(xué)生從整體感知課文內(nèi)容，為更好的理解課

3、文、體會語言文字的美打根底，從而也能進(jìn)步學(xué)生的總結(jié)、概括的才能。三、精讀感悟1輕聲讀文，考慮：為什么薩沙說自己不是最弱小的？學(xué)生找出薩沙保護(hù)薔薇花的句子：薩沙朝著薔薇叢走去，掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。2細(xì)讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。1周圍的風(fēng)光非常美，特別是那開放在薔薇叢中的幾朵小花，粉紅粉紅的，在一片濃綠的映襯下，是那么鮮艷奪目。2滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗才能。3有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜歡；而第二句那么重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗

4、才能了。自由讀小組讀指名讀開火車競賽讀4看到這株薔薇花，你會怎么想？師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰的影響？5指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問句和感慨句的讀法。1媽媽，爸爸把雨衣給您，您把雨衣給了托利亞，托利亞又把雨衣給了我。你們?yōu)槭裁催@樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生讀好語氣詞 “呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。2這么說，我是最弱小的了？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。3如今我該不是最弱小的了吧，媽媽？朗讀時稍帶一點(diǎn)反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。6學(xué)生練讀老師范讀分角色讀通過對描

5、寫薔薇的兩段文字的比擬閱讀，巧妙地理解并積累了形容雨下得很大的詞語，以及形容不同狀態(tài)下的薔薇的詞語，并乘勢指導(dǎo)了感情朗讀。薩沙和媽媽的對話是這篇文章的重中之重，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展多種形式的反復(fù)朗讀，不僅使學(xué)生對這段對話的含義心領(lǐng)神會，而且進(jìn)一步深化了對課文標(biāo)題的理解，賦予了課題以更加豐富詳細(xì)的內(nèi)涵。四、拓展想象，總結(jié)全文1你喜歡薩沙嗎？薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，生活中，你承受過別人的保護(hù)嗎？你遇到過比你弱小的人嗎？說說你是怎樣保護(hù)弱小者的。小組交流，全班交流2以后，讓我們時時想起這得意的一家人，讓我們一起自覺保護(hù)弱小者。讓我們充滿愛心，讓世界充滿愛。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，開展了思維，同時小組間的交流，使學(xué)生有時機(jī)互相幫助，有時機(jī)獲得同班的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動。第二課時 記憶字形，指導(dǎo)書寫1再認(rèn)生字上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂，同時我們還認(rèn)識了許多生字朋友，如今他們來了，你們想見見它們嗎？2出示要寫的字。學(xué)生認(rèn)讀生字。小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個字。并試著用這幾個字