《變色龍》教學(xué)設(shè)計[1]

1、變色龍教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第九冊第二單元第6課。 教材分析課文通過記述發(fā)現(xiàn)變色龍、打量變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們保護(hù)動物。全文16個自然段，可分為3段。第一至八自然段是第一段，寫“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫“我們”打量變色龍，了解變色龍的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：一是第九自然段寫它的外形特點(diǎn)；二是第十至十二自然段，寫它眼睛的特點(diǎn)及捕食速度快。首先通過朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨(dú)立活動，兩眼同時注視目標(biāo)時，又會產(chǎn)生立體感，能準(zhǔn)確的判斷自己與昆蟲

2、的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度準(zhǔn)確。三是第十三至十五自然段，寫變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點(diǎn)。第十六自然段是第三段，寫“我們”將變色龍放回了原始森林。學(xué)情分析1.作者巧妙的將變色龍的特點(diǎn)通過敘事的形式展示出來,顯得生動有趣,學(xué)生十分感興趣,是難得的訓(xùn)練素材。2.學(xué)生在中年級時,已掌握了按一定順序描寫動物外形的方法;本節(jié)課的教學(xué)是要在此基礎(chǔ)上,教會學(xué)生抓住事物的特征,以及明白動物的外形和生活習(xí)性的聯(lián)系。3.變色龍目的在于繼續(xù)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。增強(qiáng)學(xué)生愛動物，保護(hù)動物的情感。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識、理解生字詞，能正確、

3、流利、有感情的朗讀課文。 2、變色了解龍的特點(diǎn)。 3、激發(fā)學(xué)生對動物、大自然的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。過程與方法：1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，交流已有的知識經(jīng)驗，初步認(rèn)識變色龍。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文章，應(yīng)到學(xué)生理清文章脈絡(luò)。3、深入品讀課文，借助多媒體課件，掌握變色龍的幾個特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生珍惜動物、保護(hù)動物，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)及突破教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識理解生字詞，正確流利的朗讀課文。2、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文的寫作順序和觀察方法，學(xué)會觀察動物的特征。教學(xué)突破：借助多媒體課件，

4、讓學(xué)生在變色龍的直觀圖像中，認(rèn)識和把握變色龍的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.課件。2.組織學(xué)生收集變色龍的資料。3.教師大體了解學(xué)生收集資料的情況。教法、學(xué)法教法：采用自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學(xué)方法，讓學(xué)生緊緊抓住變色龍外形、捕食、變色等方面的描寫，在多種形式的朗讀中感受變色龍的特點(diǎn) ，教會學(xué)生抓住事物的特征,以及明白動物的外形和生活習(xí)性的聯(lián)系學(xué)法：根據(jù)本文特點(diǎn)，讓學(xué)生主動走進(jìn)課本，采用“讀”、“思”、“議”、“悟”等方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高了情感、態(tài)度及價值觀。教學(xué)過程教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動設(shè)計意圖一.創(chuàng)境激疑

5、，自主設(shè)疑 1、談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許許多多形態(tài)各異千奇百怪的動物，你喜歡哪種？ 2、有些動物有特殊的本領(lǐng)有其特異功能，你知道嗎？ 3、尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。今天讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。課件：出示變色龍的圖片，板書課題4、說一說：變色龍給你的初步印象是什么？自由發(fā)言指名說激發(fā)學(xué)習(xí)興趣齊讀課題質(zhì)疑從整體來把握課文，了解文章的主要內(nèi)容。圖詞結(jié)合，口語表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生直觀、深刻地感受變色龍的特點(diǎn)，為更好地理解下文中變色龍外形、捕食、變色做鋪墊。二、研讀感悟

6、，自主探究6分1用自己喜歡的方式，自由讀課文，試著了解了解這位神奇的朋友。提示:畫出不認(rèn)識的較難理解的生字詞，借助課文后的認(rèn)字表和寫字表或者同桌之間相互糾正 2出示生字詞。課件：藤 橢 鈍 伺 剎 震 蕉 棕課件：繪聲繪色 名副其實 兇相畢露指手畫腳 豆莢 遲鈍 窺探 伺機(jī) 彌漫 3再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？ 4請你依照課文的表達(dá)順序，給課文分段。出示： 1我們發(fā)現(xiàn)變色龍。2我們打量變色龍。3我們放回變色龍。自由讀。劃劃寫寫指名讀。指名說。舉手答復(fù)獨(dú)立分段匯報交流為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的感受，“不動筆墨

7、不讀書”。教師只以“給標(biāo)題獨(dú)立分段”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。三、多元導(dǎo)悟，合探解疑22分1、大家已經(jīng)讀了課文，相信你對變色龍這位朋友的興趣是越來越濃了，給你印象最深的是課文的哪一部分？生讀出相關(guān)段落或者句子，并寫寫感受；重點(diǎn)圍繞第二部分展開表達(dá)2、精第讀二部分-打量變色龍過渡：我們來細(xì)細(xì)觀察這個大自然當(dāng)中奇怪的動物。仔細(xì)閱讀915自然段，思考“我們”是從哪幾方面來打量變色龍的？小組討論。外形、眼睛、捕食、變色外形過渡：來，我們首先認(rèn)識一下變色龍的長相吧。1、師朗讀課文第九自然段，想一想寫了變色龍外形的哪些方面？顏色、頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴2、在學(xué)生的答復(fù)中完成簡筆畫變色龍。3、

8、生齊聲朗讀第九自然段課件：第九自然段課文捕食過渡：盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動不動。大家也許會想，反應(yīng)太遲鈍了，怎樣抓到食物呢？別擔(dān)憂，我們來看看課文的第十二自然段，會給我們帶來驚訝的。1自讀第十二自然段，解決以下幾個問題：變色龍的捕食有什么特點(diǎn)？ 畫出相關(guān)的詞語，理解“迅雷不及掩耳之勢”“刷”才“剎那間”“嚇了一跳”2匯報交流。眼睛談話過渡：變色龍的速度之快完全超出了我們的想象，完全改變了反應(yīng)遲鈍的印象，這是因為什么呢？1變色龍的眼睛又有什么特點(diǎn)呢？我想請一位學(xué)生扮演，繪聲繪色的給我們介紹關(guān)于變色龍眼睛可以獨(dú)立活動這一段落。其余學(xué)生認(rèn)真看、聽。在看、聽的過程中去了解。2和老

9、師一起學(xué)一學(xué)，做一做。3看圖片，加深體會。課件：變色龍近照。變色過渡：變色龍不僅外形怪，眼睛活，捕食快，從它的名字當(dāng)中我們就知道他還有另一個特點(diǎn)，是什么？1齊讀第十四自然段2知道變色龍為什么會變色嗎？變色龍皮膚表層有大量的色素細(xì)胞，可根據(jù)外界環(huán)境的變化改變體內(nèi)色素分布，從而起到保護(hù)自己的作用。3大家能從課文第一部分中找到變色龍變色所起作用的語句嗎？3、精讀課文第三部分放回變色龍過渡：同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它? 1學(xué)生交流,教師給予評價2那作者他們是怎樣做的呢? 3他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少) 4、

10、總結(jié)課文，升華情感過渡：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的變色龍？1、這篇文章用敘事的方式向我們介紹了發(fā)現(xiàn)變色龍、打量變色龍、放回變色龍的故事，并重點(diǎn)介紹了變色龍外形怪、眼睛活、捕食快、變色多的特點(diǎn)，告訴我們要珍惜動物，保護(hù)動物，熱愛大自然。2、在你的生活中遇到過傷害動物的情況嗎？我們應(yīng)該從哪些方面做起？3、其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟愓湎ПＷo(hù)這些大自然美麗可愛的生靈，和動物和諧地生活在地球上吧! 匯報補(bǔ)充朗讀自讀獨(dú)立思考小組討論匯報交流動手畫一畫朗讀齊讀帶著問題自讀文段同桌討論匯報交流獨(dú)立思考指名朗讀學(xué)一學(xué)做一做觀察圖片感情朗讀文段聽介紹回憶舉手說找到相關(guān)語句思考、口答指名口答回憶全文自由答復(fù)達(dá)成共識自由發(fā)言以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，抓住能表現(xiàn)變色龍外形、動作詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種神奇的變色龍，培養(yǎng)學(xué)生對語言獨(dú)特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。回憶全文，從整體上把握文章內(nèi)容及脈絡(luò)，在延伸到實際生活中，升華學(xué)生心中原始的激情，增