三年級語文上冊第12單元《過年》冰燈教案北師大版

1、冰燈教學(xué) 要求重點難點1. 學(xué)會本課的生字、新詞。2. 有感情地朗讀課文。3. 了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛。理解父母的心情。1.圍繞“看到父親做冰燈，我為什么后悔了”這個中心問題學(xué)習(xí)，體會父親對兒子的那份關(guān)愛。2.讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、籠”的字音。教學(xué) 課時兩課時會課文詳解*1冰 燈,孩子們過年有提著燈籠走街串巷的習(xí)俗，那是過年最大的樂趣和享受。第一部分（第 1 自然段）:鄉(xiāng)下孩子們過年的習(xí)俗。,我去東山坡的大軍家，1 2 3大軍拿出他的過年燈籠給我看。燈籠真 漂亮,燈罩是菱形的，用玻璃拼成，上面還畫了些細(xì)碎的小花。為什么具體介紹燈籠的形狀 和外觀?燈籠是大軍的父親從遙遠(yuǎn)的縣

2、城買回來的。這句話有什么作用?段導(dǎo)讀：“我”羨慕大軍的父親為他買的玻璃燈籠。3.找父親要燈籠。一個“就”字表現(xiàn)了什么?我說,不要紙糊的，要透亮的。這句話的言外之意是什么 ?我知道，父親沒有錢買高級的玻璃燈籠，我希望他能夠給我做 一個。4 5 6 7從這句話可以看出“我”是一個怎樣的孩子 ?段導(dǎo)讀：“我”希望父親給“我”做一盞透亮的燈籠。短短五個字包含著父親怎樣的感情?這些描寫對表現(xiàn)父親有什么作用?冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把1知識點詳解表現(xiàn)玻璃燈的漂亮，也寫岀了 “我”羨慕的心情?！皬倪b遠(yuǎn)的縣城買回來的”說明這種玻璃燈籠在鄉(xiāng)下少見，想擁有不容易。3表現(xiàn)了“我”渴望有燈籠的

3、迫切心情也從側(cè)面反映出“我”任性的性格。4“我”想要大軍那樣漂亮的玻璃燈。45“我”還是理解父親的，是個比較懂事的孩子，同時，“我”也是天真的，以為燈籠很好做6短短五個字卻滲透著父親對“我”深深的愛。?磨:在這里讀 m（。，7重點句解析：“很暗的光線”點明此時天還未亮，從側(cè)面反映岀父親為了給“我”做燈籠起得很早；“離炕很遠(yuǎn)”說明父親怕把“我”吵醒，體現(xiàn)了他對“我”的關(guān)心。8這處細(xì)節(jié)描寫不僅表現(xiàn)了父親制作冰燈不容易，更體現(xiàn)了父親為滿足“我”的愿望而付出努力的濃濃愛意、。第二部分（第 24 自然段）:父親答應(yīng)為“我”做一盞透明的燈籠。,我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了，睜開眼睛，看見父親在一邊忙著什

4、么。等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨？一塊冰。手放在棉衣里暖一會兒。這個細(xì)節(jié)描寫有什么好處 ?段導(dǎo)讀：大年三十的早上，父親為“我”做冰燈。:“爹，你在干啥？”，說：“沒有找到合適的廢玻璃，我昨天凍了一塊冰，正給你做冰燈呢。天還早，你再睡一會兒吧?！?句導(dǎo)讀：父親不顧寒冷給“我”做冰燈，他自己不休息，卻要“我” 多睡一會兒，語言不多，但透露出父親對“我”的關(guān)愛。說完，父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來?！坝昧Α币辉~說明了什么 ?這句話表達(dá)了什么?當(dāng)我看見父親又一次把手放進(jìn)棉襖時，我急忙喊他：“爹，你到我這里來暖暖手吧?！?一邊說，一邊掀開了自己蓋的被子。 這些描寫表

5、 現(xiàn)了什么?段導(dǎo)讀：“我”掀開被子，讓父親來暖暖手。6，趕快來到我的身邊，把我撩起的棉被一把按下，連聲說道：“我不冷，不冷。小心凍著，要過年了?！?這是一個怎樣的父親?段導(dǎo)讀：父親怕“我”著涼，趕快幫“我”蓋好被子，并解釋說自己不冷。肌父親的手碰著了我的手，他的手真涼??！我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要 一盞透亮的燈籠。這兩句話體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?后悔讓父親為“我”做透亮的燈籠。第三部分（第 510 自然段）：“我”看到父親大年三十早晨為“我”做冰燈那么辛苦，心里十分后悔。區(qū)這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的。這句有什么含意?7小伙伴們都稱贊我的冰燈，連大軍也有點羨慕我。句導(dǎo)讀：同伴們

6、特別是大軍的羨慕，從側(cè)面體現(xiàn)出冰燈的特別。過了 幾天，冰燈融化了，變成了一片水。但是，它從此留在了我心里?！八敝复裁?？8第四部分（第 11 自然段）:“我”的燈籠是最特別的，雖然后來化了，但從此留在了 “我” 心里。9說明打磨冰塊很困難很費力，冰燈來之不易表達(dá)出“我”內(nèi)心的不安。ii 用“急忙” “喊” “掀”一系列動作和“一邊一邊”的句式表現(xiàn)岀“我”對父親的體貼。6“趕快”“一把按下”“連聲”是對父親的動作和語言的描寫，說明父親生怕“我”受涼，一切都是為了 “我”，根本沒有考慮自己。這里再次生動地寫岀了父親對“我”的關(guān)心與愛護(hù) 於 7難句解析：父親的手“真涼啊”，可以看出父親做冰燈是多么

7、不容易。面對父親的疼愛，情真意切。，“我的鼻子發(fā)酸，里直后悔”，“真不該”說明“我”后悔不應(yīng)該向父親提岀做透亮的燈籠的要求。父子之間的深情從字里行 間體現(xiàn)岀來。7“我”的燈籠與眾不同不僅表現(xiàn)在材質(zhì)，而且因為它不是買來的，而是父親親手做成的，凝聚著父親的愛?！八北砻嬷副鶡?，實際上指父親對“我”的深深的愛第一課時 一 導(dǎo)入新課1. 出示各種冰燈的圖片，請學(xué)生欣賞。2. 請學(xué)生談?wù)動^看后的感受。學(xué)生甲：冰燈真美麗。學(xué)生乙：冰燈的形狀各不相同。3. 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文寫的是一位父親為孩子制作冰燈的故事。 二初步感知課文1. 提出初讀要求。(1) 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)畫出自然段。(

8、2) 結(jié)合生活實際或查字典，理解不懂的詞語。2. 學(xué)生讀書實踐，教師巡回指導(dǎo)。3. 檢查預(yù)習(xí)情況。(1) 指名按自然段輪流讀課文，檢查讀音情況。(2) 糾正讀音。撩：應(yīng)讀“l(fā)ia0”。磨:多音字。在“打磨”中讀“ m6”。(3) 自學(xué)生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。重點提示以下生字字形?；\:上下結(jié)構(gòu)。上面是“”，下面是“龍”。按:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“扌”，右邊是“安”。碰:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“石”，右邊是“”。用熟字比較的方法識記其他生字。沙一吵 極一級擴(kuò)詞練習(xí)。級:級別年級班級等級續(xù)：陸續(xù)繼續(xù)接續(xù)連續(xù)(4) 理解詞語的意思。樂趣:使人感到快樂的意味。走街串巷：大街小巷到處走。1. 初步感知課文，理

9、清課文線索。2. 學(xué)會本課的生字、新詞。(板書課文題目)較學(xué)目標(biāo)生字卡片、冰燈的圖片。三理清課文的線索1.再讀課文，分組討論課文如何分段。2.集中交流。第一段（第 1 自然段）：鄉(xiāng)下孩子們過年最大的樂趣和享受就是提著燈籠走街串巷。第二段（第 24 自然段）：“我”看見大軍的玻璃燈籠很漂亮，就讓父親給“我”做一個透 亮的燈籠。第三段（第 510 自然段）:父親在大年三十的早上給“我”做冰燈。第四段（第 11 自然段）:這一年，“我”的燈籠最特別。它雖化了，但從此留在“我”心里。 四鞏固練習(xí)選擇喜歡的段落自讀。 “閱讀是學(xué)生的個性化行為不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼越虒W(xué)冰燈時，主要以

10、讀為主，通過齊讀、引讀、指名讀等多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀在讀中學(xué)，在讀中悟。學(xué)生的感悟來自于其品讀文字的真實內(nèi)心體驗，緊扣文本，多途徑引領(lǐng)學(xué)生積極地和文本對話。緊緊抓住文本中具體的詞語、句子進(jìn)行品讀，時時引領(lǐng)學(xué)生回到文本中，抓具體詞語，抓具體句子。如對“習(xí)俗”一詞采用拆字法進(jìn)行理解，對“打磨” 一詞采用動作表演方式進(jìn)行理解，“稱贊”一詞采用近義詞辨析的方式進(jìn)行理解。1.讀兒歌，再結(jié)合生活實際，改寫成一篇短文。新年至 U新年到，新年到，新年到了真熱鬧。前街打鼓放鞭炮，_孩子拍手哈哈笑；_后街跳舞踩咼蹺，_改革開放政策好，_人民生活水平高，_感謝黨的好領(lǐng)導(dǎo)！_2.給生字組詞，再用所組的詞寫一

11、句話。贊（贊美）悔（后悔）適（合適）小明寫了一首詩來贊美祖國的山河壯麗。 小紅很后悔惹媽媽生氣。我們做事情的時候要注意采用合適的方法。第二課吋 敘學(xué)目標(biāo)1. 了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛。2. 有感情地朗讀課文。一 學(xué)習(xí)第二段1. 指名讀第二至第四自然段，說說你讀懂了什么。學(xué)生甲：我知道大軍的玻璃燈籠很漂亮。學(xué)生乙：“我”要父親給“我”做一個透亮的燈籠，父親答應(yīng)了。2. 出示句子，填空。燈籠真漂亮,燈罩是_ ,用_ 拼成,上面還畫了“我”看到大軍的玻璃燈籠很漂亮，心理活動是什么?(讀出羨慕的語氣)學(xué)生試讀。指名 讀，師生評議。二學(xué)習(xí)第三段1. 圍繞“看到父親做冰燈，我為

12、什么后悔了”這個中心問題，自讀自學(xué)。2. 把自己學(xué)習(xí)的情況和小組同學(xué)交流。3. 集中匯報。學(xué)生甲：從“大年三十的早上” “屋子里很暗的光線”，可以知道父親天還沒亮就起床做 冰燈了。學(xué)生乙：從“冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會 兒”和“父親的手碰著了我的手，他的手真涼啊”，可以知道父親為了做冰燈，手被凍得很涼。學(xué)生丙：從“我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了”和“繼續(xù)用力磨了起來”，可以知道父親做冰燈很費勁。學(xué)生?。赫怯捎隗w會到父親做燈這么不容易，所以“我”后悔真不應(yīng)該提出這個要求。4. 把描寫父親做冰燈的語句讀一讀，要求讀出“我”心疼父親、對自己的行為感到后悔

13、的感情。(1) 選擇你喜歡的一些語句，讀給同桌聽。同桌互相評議。(2) 小組推薦或自薦，給大家匯報讀。三學(xué)習(xí)第四段1. 指名讀第十一自然段，說說你讀懂了什么。2. 發(fā)散思維：想象“我”提著冰燈時的心情。學(xué)生甲：“我”覺得“我”的冰燈比大軍的玻璃燈還棒，小朋友們都稱贊、羨慕“我”的燈，“我”提著它十分驕傲。學(xué)生乙：“我”想到父親做冰燈十分不容易，“我”心里對父親充滿了感激之情。以至于燈從此留在了“我”的心里。3. 指導(dǎo)讀出感情。四總結(jié)全文1.學(xué)習(xí)完課文，說說你的感受。學(xué)生甲：我感到了父親對“我”的那份深沉的愛。學(xué)生乙：我想我們得到的來自父母的愛太多了，我們也應(yīng)該愛自己的父母。2.教師總結(jié)?？蓱z天

14、下父母心。我們應(yīng)該以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來報答父母的養(yǎng)育之恩。板書設(shè)計早上很特的光馥冰 燈冰蠱:涼孚具涼卑停撐放矍磨在教學(xué)時，教師主要針對文中所刻畫的人物的動作、語言、表情，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在交流與合作學(xué)習(xí)中，理解字里行間所充滿的濃濃的親情，感悟父愛的溫暖。如教學(xué)把握 人物的動作描寫時，讓學(xué)生在第二部分內(nèi)容中，找出描寫父親做冰燈過程中的動作，然后與同桌交流、小組討論來揣摩這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心 上的言行舉止。 在學(xué)習(xí)父親做冰燈這一段時，教師可提出這樣一個問題：父親在打磨這塊冰時 會遇到什么困難？這一問題使學(xué)生深刻地體會到：父親用雙手長時間地打磨這塊冰是一項

15、非 常艱辛的工作。這么艱辛的工作父親仍然去做，學(xué)生由此感悟到父親的良苦用心，體會出父親的愛子之情。在教學(xué)抓住人物的語言描寫時，教師可讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對話。從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。1.找出下列句子中的反義詞，寫在括號里。（1）飛機(jī)起飛前，要經(jīng)過仔細(xì)檢查，半點兒也馬虎不得。（仔細(xì)）一（馬虎）（2）李明手拿乒乓球拍，一點兒也不慌張，我也沉著應(yīng)戰(zhàn)。（慌張）一（沉著）（3）這個地方太危險，快邁上安全的岸邊。（危險）（安全）2你最想和父母說些什么？寫下來。1. 冰燈冰燈是流行于中國北方的一種古老的民間藝術(shù)形式。因為獨特的地域優(yōu)勢 , 黑龍江可以 說是制作冰燈

16、最早的地方。傳說很早以前, 冬季的每天夜晚 , 在松嫩平原上 , 人們總會看到三五成群的農(nóng)夫和漁民在悠然自得地喂馬和捕魚 , 他們所使用的照明工具就是冰做成的燈籠。 這便是最早的冰燈2. 哈爾濱的冰燈哈爾濱是中國冰雪藝術(shù)的搖籃 , 哈爾濱冰燈馳名中外 , 飲譽華夏。哈爾濱大規(guī)模有組織地 制作和展出冰燈始于 1963 年,人們利用盆、 桶等簡單模具自然冷凍了千余盞冰燈和數(shù)十個冰 花, 于元宵佳節(jié)在兆麟公園展出 ,轟動全城 , 形成了萬人空巷看冰燈的盛大場面。至今許多老 哈爾濱人回想起來仍然記憶猶新 , 感慨萬千。這也是我國第一個有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的冰燈游園 會。當(dāng)時就有人即興作詞 , 來形容這“萬人空巷 ,盛極一時”的今古奇觀 : “燈節(jié) , 燈節(jié),玉樹 冰燈明月。人山人海興濃 ,園北園南燭紅。 紅燭, 紅燭, 普照萬民同樂。 ”冰燈是黑土地的特產(chǎn) , 是黑龍江人的驕傲。 從盆制冰景到一年一度大規(guī)模的冰燈游園會 , 哈爾濱冰