在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市見(jiàn)儀式上的答詞(蘇教版八年級(jí)下教案)

1、在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市見(jiàn)儀式上的答詞(蘇教版八年級(jí)下教案)學(xué)習(xí)目的：體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。理解作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民的真誠(chéng)的贊美之情。練習(xí)寫(xiě)答詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解本文巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。致答詞要講究禮貌。教學(xué)設(shè)想：預(yù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)演講詞的根本要求；閱讀花衣吹笛人的故事；搜集公劉的有關(guān)資料。教法學(xué)法：這是一篇頗具特色的答詞，作者以有關(guān)海姆佗市的一那么民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒唐而有趣的故事，巧妙而自然的將講演要素融入其中，并用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言模擬西歐人講話的風(fēng)格，緊緊抓住了聽(tīng)眾。教師要輔導(dǎo)學(xué)生用本學(xué)期常用的一種閱讀法批注法來(lái)自讀全文，鼓勵(lì)有特色的批注，然后引

2、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流并在全班交流。對(duì)于這篇答詞的巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分感悟后，還要讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)答詞，讓學(xué)生真正理解并掌握怎樣致答詞。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)用具：投影儀。布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)關(guān)于海姆佗市的這那么民間故事資料，用自己的語(yǔ)言復(fù)述；復(fù)習(xí)批注法的本卷須知。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流作者的有關(guān)資料，口述海姆佗市的民間故事引入課文。二、情境展開(kāi)：學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)批注法眉批、夾注、總批注等，并與圈點(diǎn)讀書(shū)法相結(jié)合自讀課文：投影批注提示：你覺(jué)得這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景，有什么用意？這篇答詞在語(yǔ)言上呈現(xiàn)出怎

3、樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文舉例說(shuō)明。三、情境深化：學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流、討論、修改自己的批注。學(xué)習(xí)小組推薦比較好的批注、尤其是有創(chuàng)意的批注，投影出來(lái)全班交流，并同時(shí)簡(jiǎn)述推薦理由。四、情境穩(wěn)固：文章思路很清楚，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清思路。五、作業(yè)：再讀課文，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言導(dǎo)入課文。二、情境展開(kāi)：你覺(jué)得本文的答詞表達(dá)了怎樣的特色？指導(dǎo)學(xué)生以課文為例，體會(huì)出答詞的特色：講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)。例：如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假設(shè)他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！模擬歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)幽默。三、情境深化：拓展延伸活動(dòng)我們已經(jīng)清楚：要想獲得最正確的演講效果，答詞必須講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)。投影：活動(dòng)內(nèi)容：今年國(guó)慶節(jié)，南山竹海旅游開(kāi)發(fā)將迎來(lái)四周年的慶典，社會(huì)各界人士都會(huì)來(lái)慶賀，你假設(shè)是南山竹海旅游開(kāi)發(fā)公司的經(jīng)理，你將怎樣致答詞？要求：答詞要簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)。300字左右?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生考慮后動(dòng)手?jǐn)M一份草稿，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自愿上臺(tái)致答詞，教師引導(dǎo)全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主。四、