優(yōu)秀英語老師心得體會

1、優(yōu)秀英語老師心得體會優(yōu)秀英語老師心得體會【一】 高校英語教學(xué)改革自xx年訓(xùn)練部發(fā)布高校英語教學(xué)要求（試行）開頭，經(jīng)過試點、示范、推廣三個階段，對教學(xué)大綱、教學(xué)方式和內(nèi)容（教材、軟件、教學(xué)方法和模式），以及四、六級考試形式進行了前所未有的全新改革。作為一名老師及教學(xué)管理者，我更深感這次改革對中國的高校英語教學(xué)是一場革命，她必將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上對英語學(xué)習(xí)的一些理念，建立起更符合時代特點和同學(xué)需求的一系列教學(xué)體系。 在高校英語教學(xué)改革進入到實質(zhì)性階段的關(guān)鍵時刻，訓(xùn)練部組織了這次高校英語老師培訓(xùn)，特別準(zhǔn)時，特別有效。這次培訓(xùn)對于高校英語老師進一步更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、探究特色的教學(xué)模式、了解機考模

2、式都起到了主動作用，更為全國的高校英語老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)溝通的平臺。 在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，有感如下： 一、更加深刻領(lǐng)悟“以聽說為主，全面提高英語有用力量”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以讀寫為主，同學(xué)從學(xué)校就開頭學(xué)英語，始終學(xué)到高校、碩士、博士，可是，絕大部分同學(xué)仍舊聽不懂和開不了口。我們的教學(xué)方法沒有啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和教給同學(xué)自己不斷在用法中學(xué)習(xí)的可持續(xù)進展力量。英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫、譯的五種力量中，聽力應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進展力量的核心和關(guān)鍵，假如不解決聽力問題，我們的同學(xué)永久無法把握英語和用法英語。所以，英語聽力是綱，其他都是目，只有抓住了聽力，才能綱舉目張，解決同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)進展力量的問題

3、。 二、更深刻熟悉到機考的重要性及緊迫性。四、六級機考勢在必行，這是時代的要求，也是老師和同學(xué)的需求。通過計算機網(wǎng)絡(luò)及強大的試題庫支持，可以解放老師和同學(xué)，滿意同學(xué)隨時隨地考試的要求，同時盡可能削減了紙質(zhì)考試作弊漏題的可能性。 三、更深刻領(lǐng)悟到老師角色的定位同學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者，不再是教學(xué)的主宰者。傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念始終根深蒂固，以老師為核心的教學(xué)模式長期占據(jù)著課堂教學(xué)，同學(xué)和老師都已習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)，一旦打破這種模式，要有適應(yīng)的過程。但是老師應(yīng)當(dāng)主動主動有意識地實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，退出主講舞臺，把更多的機會留給同學(xué)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主角，老師成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演。 四、更堅決走特色道路，在訓(xùn)練

4、部大政方針指引下，加強我校高校英語教學(xué)特色。受到多方因素影響，各高校都有其不同特點，教學(xué)模式未必一刀切。關(guān)鍵在于要體現(xiàn)自己特色，探究出真正符合本校實際的教學(xué)模式及方法。這種模式及方法可能是多樣的，多層次的，更是多姿多彩的，我認為這才是高校英語教學(xué)改革的本質(zhì)和目的。 我在收獲的同時，也有一些思索： 一、機考當(dāng)然符合時代潮流，但是其題型設(shè)計有待進一步合理化、科學(xué)化。同學(xué)今后手寫英文的機會越來越少了，情愿查字典的越來越少了，作業(yè)全部是電子文檔，不會的單詞查金山詞霸。有些同學(xué)說今后只要練好簽名就可以了，這不得不引起我們的重視。 二、訓(xùn)練部始終重申四級考試不與學(xué)校學(xué)位考試及畢業(yè)證掛鉤，但是只要其存在，不

5、論是學(xué)校還是用人單位都會非常看重，究竟別的學(xué)科沒有此類大規(guī)模國家級考試，相當(dāng)一部分老師還在承受著巨大壓力。有些學(xué)校規(guī)定同學(xué)只要通過四級，就可以獲得高校英語的學(xué)分。這在肯定程度上給教學(xué)支配及管理造成了肯定困難。四級考試無形中還是一根指揮棒。 三、今后的高校英語必修課程會越來越少，選修課程會越來越多。這無疑對老師是個挑戰(zhàn)，師資培訓(xùn)燃眉之急。老師應(yīng)當(dāng)有更多國內(nèi)外進修深造的機會，特殊支持學(xué)術(shù)休假制，老師們不能一輩子只是個教書匠！ 以上是我的心得感言和一些不成熟的思索。這次培訓(xùn)的形式新奇高效，內(nèi)容精彩有用，盼望今后能有更多機會傾聽專家的真知灼見，更盼望訓(xùn)練部搭建起高校英語老師溝通學(xué)習(xí)的平臺，讓我們共同努

6、力迎接高校英語教學(xué)的新時代！ 優(yōu)秀英語老師心得體會【二】 這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫穿的，而是需要自己的仔細鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些同仁們的先進閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的訓(xùn)練工作有很大的意義。 教研員張老師帶領(lǐng)我們對學(xué)校英語新課程教學(xué)要求進行了解讀，進行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問與技能，促進了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺啊！ 在培訓(xùn)過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖

7、然是最終一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都特別精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開學(xué)的時候領(lǐng)導(dǎo)所說的“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長討論學(xué)校英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。 我有一些建議和看法。我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語課堂教學(xué)設(shè)計、課堂活動組織、板書設(shè)計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這

8、樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。 總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化學(xué)問視野，同時也吸取了不少新的訓(xùn)練方法和理論，使我進一步明確了訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實際狀況動身，仔細鉆研符合自己同學(xué)的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會仔細鉆研教材，仔細備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把訓(xùn)練教學(xué)工作做得更好。 七月驕陽似火，老師們的學(xué)習(xí)熱忱似火，這是我在以往的.培訓(xùn)中所不曾見到的。一次一般的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展現(xiàn)。口語老師擔(dān)憂的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的溝通座談會。 讓我感受最深的是教研室王老師講到學(xué)

9、校英語課堂應(yīng)以愛好為主?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，有愛好才能把課本教活、教好。有了愛好，同學(xué)才能想學(xué)、樂學(xué)。我認為提趣是學(xué)校英語教學(xué)的根本。那么，如何培育同學(xué)愛好呢? 一、形式新穎，培育同學(xué)愛好 1、運用教具和電化教學(xué)手段培育愛好 豐富多彩，形象逼真的畫面，使同學(xué)獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)同學(xué)們劇烈的求知欲，提起同學(xué)們對英語的愛好，使同學(xué)們在不知不覺中熟識了英語，練習(xí)了英語。 2、開展課外活動，培育愛好 開展多種有愛好的課外活動是培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡潔的英語會話，高班級的同學(xué)可以用英語表演一些簡潔的小節(jié)目或老師給同學(xué)講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等學(xué)問。這些活動不僅可以增加同學(xué)

10、學(xué)習(xí)英語的信念，保持學(xué)習(xí)英語的長久愛好。而且使同學(xué)有的機會接觸英語，增加實踐機會，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性。 二、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 學(xué)校英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟支配得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。 三、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 訓(xùn)練家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有訓(xùn)練”。訓(xùn)練沒有了情感，就成了

11、無源之水。老師對同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批判；多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯了問題，要鼓舞同學(xué)。讓同學(xué)通過勝利的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。 優(yōu)秀英語老師心得體會【三】 這學(xué)期我參與了90學(xué)時的集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對英語教學(xué)有了新的熟悉。我從事學(xué)校英語教學(xué)已有8年了,本次培訓(xùn)活動,為我們老師制造了一個良好的學(xué)習(xí)機會。我抱著一個主動的學(xué)習(xí)看法,仔細傾聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是

12、簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和訓(xùn)練主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)個性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。 一、明確目標(biāo) 我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達到學(xué)以致

13、用的目的和增加同學(xué)的實踐力量。 二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手: 1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給同學(xué) 合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。 提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，

14、挺直反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。 2、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。 3、充分利用同學(xué)的差異 在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的個性，滿意同學(xué)的

15、不同需求。同學(xué)的個性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。 4、制造性運用教材 新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)

16、中心;同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);同學(xué)的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。 5、要讓課堂“活”起來，同學(xué)“動”起來。怎樣能使同學(xué)動起來： （1）激發(fā)同學(xué)在課前預(yù)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要仔細地鉆研教材，討論同學(xué)，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求同學(xué)參加。如我們在預(yù)備教具時，可以讓同學(xué)自己去預(yù)備，盡可能做到自己手里有什么，同學(xué)手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓同學(xué)在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0-10的數(shù)字時，也可以讓同學(xué)自己預(yù)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。 （2）引導(dǎo)同學(xué)在導(dǎo)入新課階段動起

17、來。是否勝利地導(dǎo)入新課挺直關(guān)系到這堂課的順當(dāng)進行。我通常都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面熬煉同學(xué)的口語，一方面訓(xùn)練其他同學(xué)的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會引起同學(xué)的厭倦心情。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，同學(xué)的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。 （3）鼓舞同學(xué)在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓同學(xué)充分參加，對同學(xué)綜合力量的提高有肯定關(guān)心。在操練中我們不但要同學(xué)動口，而且還應(yīng)讓同學(xué)動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學(xué)的學(xué)問。 英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語

18、音和語法規(guī)章。只有對這些學(xué)問把握堅固，并達到肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭溝通。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)章和時態(tài)改變，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強調(diào)力量，但更應(yīng)注意基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的學(xué)校英語訓(xùn)練，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從學(xué)校三班級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，學(xué)校英語課在很多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實；所以說學(xué)校英語基本上是大部分地區(qū)英語訓(xùn)練的啟蒙訓(xùn)練，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本學(xué)問和培育一些基本技能，為同學(xué)進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培育同學(xué)的實際運用力量。在這個階段，過分的強調(diào)同學(xué)聽說力量，則違反了英語外