2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(人教版)

1、2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（人教版）一、指導(dǎo)思想：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的 數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。二、班級(jí)實(shí)際情況：本年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù) 加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多， 這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。 人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)算這部 分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度， 也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生 對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的 困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄

2、錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1 . ”100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以 引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù) 習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí) 過程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說， 逐漸培 養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。2 . ”100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問 題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、 數(shù)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等

3、內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì) 算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)， 但也注 意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“ 20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì) 于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的 速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精 神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同

4、進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情， 能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。 討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。3“元、角、分”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)， 主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。 如果學(xué)生遺忘了， 還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)

5、物幫助學(xué)生思考。4“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。由于時(shí)間的概念比較抽象， 所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。 復(fù)習(xí)時(shí)， 可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面， 也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。 可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同， 但不論什么方法， 只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間， 可以說一說大概是幾時(shí)幾分。 多進(jìn)行這樣的練習(xí)， 對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。 另外， 還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。5“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)， 一方面， 要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置， 另

6、一方面， 可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。 教師還可以根據(jù)本班具體情況， 創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。6“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)， 可以根據(jù)教材中提供的素材， 分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖， 解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程， 然后， 再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。 這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。7 .復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算.8 復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。三：具體措施

7、：1認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。2加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。五、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想1、首先

8、組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容， 哪些內(nèi)容最有趣， 覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用， 感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容， 問題銀行中還有什么問題沒解決， 等等。 也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。 這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況， 明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)， 在復(fù)習(xí)中玩， 在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。 如復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)

9、，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì) 一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題， 然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是 數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況 3課時(shí)2、總復(fù)習(xí)課時(shí)：第一課時(shí):20以內(nèi)退位減法（補(bǔ)充課本第99頁第7題）第二課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫、力口減法（課本第 98頁第1、

10、2、3、4、5、6題，補(bǔ) 充。）第三課時(shí)：元、角、分的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分的認(rèn)識(shí)（課本第99頁8題，100頁9題,補(bǔ)充。）第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)（課本第 100頁第10、11題，第101頁，第105 頁）。第五課時(shí)：總復(fù)習(xí)（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。練習(xí)測(cè)試5課時(shí)2008、6、10附送:2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試卷（數(shù)與代數(shù)）看誰算的又對(duì)又快。（20+4+8=32分）1、70-5 =42+50=80+20=49-5 =8+37=7+ 26=16+53=85-40=508+27 =72-3=29100-3 =79-13=65-28=64-

11、8=16+84=6=956=9=48-39二56+38=2、填上合適的數(shù)。(4分)12+( )=22 75+( )=100 91-( )=30 91-( )=3038+(尸46 24-( )=12 80-( )=70 60(尸6030+(尸90 90-( )=40 8+(尸11 ( )-2=8()+5=28 4+(尸 13( )+9=1815-7=()、比一比17-9 (9)90 19-0 21+30 50 400 60 61-9 60 +3 18+264(08-9 59 6 67+4 拿6 37+16三、用豎式計(jì)算下列各題。98-47=97-35= 89-59= 47-26= 78-34=

12、69-28=80-6-38-952-7=46-8=21-3=94-6=73-7=34-26=55-19=63-24=85-58=33-18=56-37=100-27=64-19=72-47=100-28=100-18=38+19=53+21=39+51=48+15=73+27= 36+64= 67+33= 85+15=67+21= 72+26= 55+32= 34+22=100-53=100-39=58+37=84+7=53+47= 82+18= 42+58=3+24= 4+75= 8+42=65-15= 76+5= 83-9= 5+39= 80-16= 46-7= 54+6=四、填空。1、2

13、2個(gè)位上的2表示（）個(gè)（）；78各位上的8表示（）個(gè)2、66左邊的6表示（），右邊的6表示（ ）o100-48=9+36=3、9個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（）；3個(gè)十和5個(gè)一是（）。4、8個(gè)一和6個(gè)十是（）；由9個(gè)一，4個(gè)十組成的數(shù)是（）。5、3個(gè)一和9個(gè)十是（）；5個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是（）。6、67里有（）個(gè)十和（）個(gè)一；24里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。7、51里有（）個(gè)十和（）個(gè)一；90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8、56里有（）個(gè)一和（）個(gè)十；23里有（）個(gè)一和（）個(gè)十。9、（）個(gè)十和（）個(gè)一一是 25;（）個(gè)十和（）個(gè)一J是 43。10、（）個(gè)一和（）個(gè)十是38; 47是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

14、 的。11、56是（）位數(shù)，因?yàn)樗剂耍ǎ┪缓停ǎ┪粌晌唬?在（）位上，表示（）個(gè)（）；6在（）位上，表示（）個(gè)（）。56后面的兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。9個(gè)十是（）；100里面有（）個(gè)一。12、66是一個(gè)（）位數(shù)，十位上的6表示（），個(gè)位上的6表示（），和它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。13、比78大，比82小的數(shù)有（）個(gè)，它們分別是（），（），（）。14、比43小，比39大的數(shù)有（）個(gè)，它們分別是（）。15、最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們的差是（）。1、一本書有17頁，我已經(jīng)看了 8頁，還剩 頁沒看。2、文具店有18塊橡皮，我要買9塊，還剩 塊橡皮。3、小白兔和小灰兔共收了 12根蘿卜，分給小灰兔7根小白兔還剩幾根蘿 卜？4、松樹上有17個(gè)松果，小松鼠摘走了一些后剩下 9個(gè)，小松鼠摘走了幾 個(gè)？5、有12個(gè)小朋友吃飯，現(xiàn)在只有8把勺，還缺幾把勺？6、把9個(gè)蘋果分給13個(gè)小朋友，每人分一個(gè)蘋果，還缺幾個(gè)蘋果？7、1把椅子配1張桌子，現(xiàn)在有9張桌子，14把椅子，還缺幾張桌子？8、一只碗配一雙筷子，現(xiàn)在有 23只碗，9雙筷子，還需