五年級下冊《書法練習指導》教案

1、第一課 上寬下窄的字教學目標：1 、掌握合體字的漢字的書寫規(guī)則。2、正確、規(guī)范地書寫合體字。教學重點、 難點： “替、 昔、 普、 空”這些合體字屬于上寬下窄結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：一、本學期研究性學習的目的內容及要求，激發(fā)學習興趣。3 1）為什么要寫好漢字4 2）怎樣才能寫好漢字5 3）寫字的要求有哪些二、學習合體字的書寫規(guī)則1 、介紹合體字的書寫規(guī)則 ，合體字筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2、出示漢字：替、昔、普、空3 、

2、 請小朋友仔細觀察， 書寫這些漢字時要注意什么替： 替的主筆橫的斜度不能太平，也不能太豎，這是替字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。昔：昔的橫畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫稍短，左低右高。普：普的上橫是短橫，左低右高。空：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。4 、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 臨寫一段話。三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。板書設計：教學反思：第二課 上窄下寬的字教學目標：1 、 學習筆畫多和筆畫少的合體字的書寫規(guī)則， 練習書寫合體字， 將字寫端正。2、繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。教學重點、 難點： 這些合體字書寫并不是十分困難， 重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出

3、一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習。教學時間：2 課時教學準備紙、毛筆、墨汁教學過程：一、問題導入，引發(fā)興趣。前面我們學習了一些上下結構的字及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字怎樣寫好合體字呢講后請一生上臺試寫幾個合體字。 （留作后面評點） 今天我們就進一步研究一下怎樣寫好合體字。板書：獨體字二、筆畫復習。書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。三、講授新課，講演試評。（一）認識合體字。 讀一讀（出示小黑板：入、面） 觀察筆畫多的和筆畫少的合體字整體布局有什么特點。 指導書寫筆畫少的合體字。1 、“晃”字，邊講邊示范：上小下大，上窄下寬，下腳齊平。

4、 請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2 、“萬”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。 （注意捺的開張度） 。 學生練寫兩個。（二）指導書寫筆畫多的合體字。 “是”字，指導講解并示范：上橫短，下橫長，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。 學生練寫兩個。三、學生練習，把握重點。 臨寫一段話。四、 點評指導， 共同提高。 出示寫得好的和存在問題的字， 對照評議，提高認識，再練習。板書設計：教學反思：第三課 上短下長的字教學目標：1 、使學生學會并掌握上短下長的字的寫法。2、學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。教學重點、難點： 通過討論，學生找出上短下長的字

5、的寫法特點，上短下長的字的筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：一、導入、新授：1 、談談起名的原因（緩解情緒緊張）2 、 做運腕操。 （豎掌、 執(zhí)筆繞圈， 畫十字、 畫圓等順、 逆時針方向畫）二、新授： 觀察“崇”字。引出課題。1 、田字格出示“山字頭”。2 、觀察筆畫特征、擺放位置。 （兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3 、師： 字如其人，講究對稱、 和諧， 相互呼應； 筆斷意連， 情如一家。4 、山字頭書寫要領： 短豎粗直在中間， 挑點撇點護兩邊。 左低右高相響應， 穿插避讓兄弟情。5、練習書寫。6、出示寫字姿勢歌寫字之時身坐穩(wěn)，肩平

6、背直頭擺正。胸離兩腳平放有精神。中間短豎位置較正,桌沿要一拳， 眼離桌面要一尺。 手握筆桿中下方，7 、 生練習書寫。 師范寫并點評。 挑點撇點應響應，8、比較含“山字頭”的諸字特征。三、練習書寫“崇”字。1 、先觀察字形，整體呈長方形。2 、提筆書空，揣摩筆意。3 、學生練習，互評。原則：先優(yōu)點 , 后缺點。板書設計：教學反思：第四課 上長下短的字教學目標：1 、了解上長下短的字造字規(guī)律，結構原則。2、根據所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點： 在指導皿字底、心字底的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過

7、程：一、導入1 、檢查課前準備情況。2、復習上一節(jié)課的主要內容。3 、進入新課題。二、講授新知識1 、 今天我們要學習的內容是學習上長下短的字。 并示范兩個字。 提示：“心”字做偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提。“皿”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2、請同學上臺演示字。3 、練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4、小結：簡評，同學點評四、自主學習學生演示由幾名同學上臺演示“騎、駝”板書設計：教學反思:第五課 中寬上下窄的字教學目標：1 、學生通過本課學習，應掌握中寬上下窄的字的寫法，并體會這種字的結構特點。2、培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。教學

8、重點、難點：中寬上下窄的字的結構特點。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：一、復習 上長下短的字 的寫法。二、新課：這節(jié)課學習第五課中寬上下窄的字（一）中寬上下窄的字1、出示課件； “喜、密、善”問；這是什么結構的字引導學生觀察字形特點。教師明確書寫中寬下窄的字要點；中寬下窄的字不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。2、出示課件； “喜、密、善”三個字，仔細觀察體會中寬下窄的字結構特點。 （四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。3 、 教師小結：中寬下窄的字的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4 、請大家看一遍這三個字筆畫筆順。5、教師示范書寫“喜” ，

9、邊寫邊講解書寫要領。6 . 學生在方格本上用鋼筆書寫“喜、密、善”三個字各四遍，體會結構特點。 （放音樂） 。7 、教師巡視輔導，發(fā)現問題及時糾正8 、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。六、課堂練習，教師巡視指導。七、總結：1 、提問：今天我們學習了什么2、希望同學們課后多加練習。板書設計：教學反思：第六課 中窄上下寬的字教學目標：1 、 學生通過本課學習， 應掌握中窄上下寬的字的寫法， 并體會這種字的結構特點。2、培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。教學重點、難點：中窄上下寬的字的結構特點。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：一、復習中寬上

10、下窄的字的寫法。二、新課：這節(jié)課學習第六課中窄上下寬的字（一）中窄上下寬的字1、出示課件； “意”問；這是什么結構的字（上下結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫中窄上下寬的字要點；上下結構中的上和下不要靠得太遠。2、出示課件； “慧、意、衷”三個字，仔細觀察體會中窄上下寬的字的結構特點。 （四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。3 、教師小結：中窄上下寬的字的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4、請大家看一遍這三個字筆畫筆順。5、教師示范書寫“意” ，邊寫邊講解書寫要領。6. 學生在方格本上用鋼筆書寫“慧、意、衷”三個字各四遍，體會結構特點。 （放音樂） 。7、教師巡視輔導，發(fā)現問題

11、及時糾正8、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。（二） 、同桌兩人合作學習衷字1、出示課件“衷”字，觀察衷字的寫法，體會上下結構的字，每一部分都要寫得扁些這一結構規(guī)律。2 、出示課件； “莫、慧、衷” ，由學生觀察、分析，體會這些字頭的不同結構變化。3、教師作補充、歸納。4 、學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構規(guī)律。 （聽音樂）5、教師巡視輔導，發(fā)現問題，及時糾正。6 、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。（三） 、教師總結；這節(jié)課你學會了什么板書設計：教學反思：第七課 左下包右上的字教學目標：1、了解左下包右上的字的造字規(guī)律，結構原則。2、根據所學

12、偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點： 同學們在寫左下包右上的字時，能夠做到內部的收筆處與折之間要保持一定的距離。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：一、導入1、檢查課前準備情況。2、復習上一節(jié)課的主要內容。3、進入新課題。二、講授新知識1、今天我們要學習的內容是：左下包右上的字。并示范兩個字。提示：左下包右上的字形態(tài)窄長，均勻分布。2、教師示范書寫“建” ，邊寫邊講解書寫要領。3、學生在紙上用毛筆書寫“建”字四遍，體會結構特點。 （放音樂） 。4 、教師巡視輔導，發(fā)現問題及時糾正5、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。三、自主學習酉字旁1 、學

13、生讀文中說明性文字，觀察例字。2、學生演示由幾名同學上臺演示“起、超” 。3 、引入：全班同學開始寫這兩個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。5 、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么五、學生評價六、課堂練習，教師巡視指導。七、總結：1、提問：今天我們學習了什么2、希望同學們課后多加練習。板書設計：教學反思：第 8 課 左上包右下的字教學目標：1 、初步掌握左上包右下的字這種字的書寫要領。2、了解左上包右下的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

14、左上包右下的字的書寫要領和布白結構。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：一、寫寫偏旁。 通過練習，初步掌握左上包右下的字的書寫要領。左上包右下的字：尸部居中，第二筆是撇，稍向左下傾斜，橫折鉤稍左低右高，轉折處稍頓廣部：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫稍左低右高，撇處稍頓，出撇稍快。二、描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。三、自主學習度字1、學生讀文中說明性文字，觀察例字。2、學生演示由幾名同學上臺演示“度、居” 。3 、引入：全班同學開始寫這幾個字

15、，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。5 、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么五、學生評價六、課堂練習，教師巡視指導。七、總結：1、提問：今天我們學習了什么2、希望同學們課后多加練習。板書設計：教學反思：第九課 右上包左下的字教學目標：1、初步掌握右上包左下的字的書寫要領。2、了解右上包左下的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點： 右上包左下的字的書寫要領和布白結構。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：一、寫寫右上包左下的字。通過練習

16、， 初步掌右上包左下的字的書寫要領。右上包左下的字，半包圍部分在右上部，通常右邊筆畫舒展，被包部分向右上靠近，整個重心平穩(wěn)。二、描描寫寫。讓學生通過描紅、 臨寫， 初步掌握右上包左下的字的書寫方法。 要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。 武，是半包圍結構的字，上緊下舒，斜鉤舒展開張，止部緊靠字的中心位置，這類字總體上右邊包圍的筆畫舒展，多為主筆。三、學生自己練練。寂， 下部小的豎鉤應與上的豎上下對正， 要注意左右點的呼應。 又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。審，曰應稍偏，上大下?。蛔詈笠还P豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正, 應寫得直挺有力。官，上寬下窄，布

17、白均勻，下半部分要居中。軍禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長 于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬板書設計：教學反思:第十課 三包圍的字教學目標：1、初步掌握三包圍的字的書寫要領。2、了解三包圍的字的一般書寫規(guī)律3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當教學重點、難點： 三包圍的字的書寫要領和布白結構。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程：1、寫寫偏旁。通過練習，三包圍的字的書寫要領。三包圍的字：三包圍結構的字包括上包下、下包上、左包右三種情況。2、指導書寫。（ 1）引導學生讀帖，小結寫三包圍的字的要點。（ 2）通過觀察

18、，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。（ 3）教師范寫，講解“問、用”的結構特點和寫法。2 、描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。問，是三包圍中上包下結構的字，上緊下疏，左右橫畫對應，間距均勻。 用，外框方正，兩側筆畫挺直有力。3、自己練練茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。 獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正 等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。 答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4、反饋 展示作品，學生再次描寫。板書設計：教學反思：第十一課全包圍的字教學目標：1 、繼續(xù)學寫毛筆字，鞏固雙姿.2、學習書寫全包圍的字，及帶有這些結構的字。3、練習行款書寫 . 教學重點 : 練習寫好全包圍的字。教學時間：2 課時教學準備：紙、毛筆、墨汁教學過程 :一、復習。1 、小結上節(jié)課的學習情況，字頭的書寫。2、行款練習 : 不夠整齊 , 字的大小不一。二、指導、練習全包圍的字的書寫。1、全包圍結構的字外圍都有一個封閉的外框。從外框豎畫的形態(tài)來區(qū)分，全包圍結構的字有垂直與內收兩種。2、因，是全包圍結構的字，外框豎