李時(shí)珍夜宿古寺說課設(shè)計(jì)之二反思

1、李時(shí)珍夜宿古寺說課設(shè)計(jì)之二反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于李時(shí)珍夜宿古寺說課設(shè)計(jì)之二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教學(xué)目的的分析與定位。一教材分析：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元中的課文?李時(shí)珍夜宿古寺?講述的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好?本草?住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。本課的教學(xué)我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成。二教學(xué)目的：知識(shí)目的：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文主要內(nèi)容。情感目的：體會(huì)李時(shí)珍為編寫?本草?而不怕吃苦的可

2、貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。才能目的：學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。三教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)突出4個(gè)重點(diǎn)：第一點(diǎn)，李時(shí)珍因察訪藥材吃不好、喝不好、住不好，從餐飲住三方面讓學(xué)生感悟李時(shí)珍經(jīng)歷的艱辛。第二點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生通過課文的朗讀理解感悟李時(shí)珍為寫?本草?，為與民造福而甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。第三點(diǎn)，文中提到了許多中藥名稱，要通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解一些常見的中藥。第四點(diǎn)，復(fù)述課文。四教學(xué)難點(diǎn)：理解饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等詞語(yǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路。因?yàn)楸菊n中有許多難理解的詞語(yǔ)，教學(xué)中我將通過點(diǎn)撥、講解等方法，教給學(xué)生一些理解詞語(yǔ)的方法，并針對(duì)課文第七小節(jié)李時(shí)珍住古寺不覺得苦和第十二

3、小節(jié)李時(shí)珍親自品味草藥的內(nèi)容組織學(xué)生討論李時(shí)珍為什么這么說、這么做，體會(huì)他為編寫?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。通過學(xué)生課后理解一些中藥名稱和藥效，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能。三、教學(xué)過程的安排與意圖我將由生字宿導(dǎo)入，先板書宿，問學(xué)生：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能組哪些詞?哪個(gè)詞是夜宿這個(gè)詞中宿的意思？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是兩個(gè)考慮，首先宿本身是生字，這樣導(dǎo)入可加深學(xué)生對(duì)這個(gè)字的印象，其次，是要告訴學(xué)生組詞也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)方法。接著我會(huì)繼續(xù)說晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時(shí)珍，引出課題并板書

4、。然后讓學(xué)生介紹李時(shí)珍。接下來在范讀、初讀課文的根底上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中難讀、難理解的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字詞。因?yàn)檫@篇課文較長(zhǎng)，讀的過程中發(fā)現(xiàn)有許多詞語(yǔ)不容易讀好，不容易理解，如饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等，我準(zhǔn)備先列出這些生字詞，讓學(xué)生讀正確，再將這些詞語(yǔ)重新排序，使每行的詞語(yǔ)之間保持意思上的聯(lián)絡(luò)，第一行：師徒倆、饑餐渴飲、曉行夜宿；第二行：破廟、灰塵、斷垣殘壁、青苔；第三行：藥材、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無涎。讓學(xué)生尋找排列規(guī)律的同時(shí)又一次讓學(xué)生讀了詞語(yǔ)，同時(shí)這三行詞語(yǔ)也是課文的三條學(xué)習(xí)線索。這樣的設(shè)計(jì)起到了多種作用。下面的教學(xué)就以這些詞語(yǔ)為線索，找出不理解的詞語(yǔ)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)尋找理解詞語(yǔ)

5、的方法，解決本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生先找出這些詞語(yǔ)所在的句子，然后邊讀句子邊理解詞語(yǔ)。饑餐渴飲、曉行夜宿詞語(yǔ)的理解可結(jié)合課文內(nèi)容，斷垣殘壁借助字典理解垣，通過理解關(guān)鍵字幫助理解詞，生嚼涎滑、生嚼無涎那么可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解，通過教學(xué)，不僅教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的多種方法，同時(shí)在理解詞語(yǔ)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，理解課文內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅理解了詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了方法，而且將課文的朗讀也貫穿其中，將初讀與精讀相結(jié)合，以到達(dá)正確、流利讀通課文的目的。接下來再結(jié)合課文中第7、12小節(jié)，展開討論，這樣的生活李時(shí)珍不覺得苦嗎？李時(shí)珍親自品味草藥會(huì)有什么后果？他為什么這樣做？在學(xué)生討論的同時(shí)補(bǔ)充一些資料與故事，這樣可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的為人，引導(dǎo)學(xué)生們重點(diǎn)感悟李時(shí)珍為寫?本草綱目?為民造福、以苦為樂、甘于奉獻(xiàn)的精神及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，再完成書后的練習(xí)3、4兩項(xiàng)練習(xí)。本課的板書我結(jié)合理解詞語(yǔ)的這一內(nèi)容，以饑餐渴飲、斷垣殘壁、記下尋訪所得為內(nèi)容，這也可以成為學(xué)生概括課文內(nèi)容的線索。四、結(jié)語(yǔ)考慮：本課的教學(xué)中我力圖使一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到達(dá)多種的作用，從而進(jìn)步教學(xué)效率，獲得更好的效果，同時(shí)還想在課文的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生探究、