3.4.1 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版

1、.3.4.1 ?乘法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其

2、今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等

3、，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3.4.1 ?乘法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第19-20頁(yè)的例1以及練習(xí)五中的

4、第13題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道求幾個(gè)一樣加數(shù)的和。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，會(huì)讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義。教學(xué)過程：一、新課準(zhǔn)備讓學(xué)生看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：1在這次手拉手獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請(qǐng)算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?第二小組有4個(gè)人，每人都是捐3元，清算出這4個(gè)人一共捐款多少元？3第三小組有6個(gè)人，每人都是捐5元。請(qǐng)算出這6個(gè)人一共捐款多少元？學(xué)生列式解答，集體訂正。二、引入新課同學(xué)們，剛剛在解答的過程中，遇

5、到什么困難？有一種方法比較簡(jiǎn)便，只要一步就可以解答。同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)。板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。三、新課教學(xué)一檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想學(xué)什么？二教學(xué)例11師生共同擺紅花，老師指導(dǎo)寫乘法算式。1請(qǐng)同學(xué)們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。2讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的？擺了幾個(gè)2朵？師板書：3個(gè)23要求一共有幾朵紅花？用什么方法算？怎樣列式？4讓學(xué)生觀察這題的三個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)一樣加數(shù)相加？從而引出還可以用乘法算。5認(rèn)識(shí)乘號(hào)，教學(xué)乘號(hào)的寫法。引導(dǎo)學(xué)生與拼音字母“X比，然后書寫一遍。6指導(dǎo)寫乘法算式。寫乘法算式時(shí)，先看一樣加數(shù)是幾

6、？一樣加數(shù)是2，先寫一樣加數(shù)2，再寫“x。再數(shù)有幾個(gè)一樣加數(shù)相加？有3個(gè)2相加，在乘號(hào)后面寫3。強(qiáng)調(diào)：這個(gè)"3"是怎么來(lái)的？7指導(dǎo)讀乘法算式，并說(shuō)出乘法算式表示的意義。"2"表示什么？“3"表示什么？"2X3"，表示什么？2.學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式請(qǐng)同學(xué)們聽老師講要求，獨(dú)立擺方塊，每排擺3個(gè)，擺4排。師巡視1看圖說(shuō)說(shuō)怎么擺？擺了幾個(gè)3？師板書：4個(gè)32要求一共擺了多少個(gè)方塊，用什么方法算？怎樣列式？ 3這道算式中的加數(shù)一樣嗎？能不能改寫成乘法算式？試著寫，并按學(xué)習(xí)小組交流你是怎么寫的？4師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。3學(xué)生看圖說(shuō)留意，獨(dú)立寫乘法算式。師出示一組圓形圖，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，同桌互說(shuō)圖意，并用兩種方法解答。4指導(dǎo)看書第109110頁(yè)，看一看，讀一讀，想一想表示什么？并把課本Pll0填空完好。5師引導(dǎo)學(xué)生看一看三個(gè)加法算式，找出共同的特點(diǎn)，比一比，哪一種算法簡(jiǎn)便，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法的含義。6.閱書，齊讀乘法含義。7用學(xué)到的乘法知識(shí)，來(lái)解決新課前的三道復(fù)習(xí)題。四、穩(wěn)固練習(xí)1課本第110頁(yè)"做一做"第1題。2先讀算式，再用圓片擺一擺。2×3 3×23根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。2×5 5