阿基米德原理教學(xué)設(shè)計-滬科版(精美教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上阿基米德原理教學(xué)設(shè)計北京于家務(wù)中學(xué)周艷杰【設(shè)計思路】 一、教材分析 阿基米德原理是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在力學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。學(xué)好這部分內(nèi)容既有利于深入理解液體壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機械效率打好了基礎(chǔ)。由于這部分內(nèi)容涉及到的計算公式比較多，內(nèi)容又有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來總有種望而生畏的感覺。因此，教學(xué)過程中我注重學(xué)生對知識的理解，通過實驗、推理等方法，努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥，爭取調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生成績。 二、學(xué)生情況分析 我所教的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較淡漠，學(xué)習(xí)

2、基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)很被動、計算能力比較差。在前面的教學(xué)過程中，已經(jīng)重點強調(diào)了相關(guān)內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)阿基米德原理做好了準(zhǔn)備。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣是一個關(guān)鍵問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過邊學(xué)邊實驗，使學(xué)生知道什么是浮力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“稱重法”測浮力，并用實驗“發(fā)現(xiàn)”阿基米德原理，探索浮力的大小與哪些因素有關(guān)。 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實驗，觀察和分析實驗現(xiàn)象，概括和總結(jié)實驗結(jié)論，以及探究物理規(guī)律的能力。 通過邊學(xué)邊實驗的探究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點、難點

3、60;（）重點：浮力概念，阿基米德原理。 （）難點：探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程；對阿基米德原理的理解。 【教學(xué)過程】 課題阿基米德原理課時課時教 學(xué) 目 標(biāo)通過邊學(xué)邊實驗，使學(xué)生知道什么是浮力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“稱重法”測浮力，并用實驗“發(fā)現(xiàn)”阿基米德原理，探索浮力的大小與哪些因素有關(guān)。 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實驗，觀察和分析實驗現(xiàn)象，概括和總結(jié)實驗結(jié)論，以及探究物理規(guī)律的能力。 通過邊學(xué)邊實驗的探究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點浮力概念，阿基米德原理難點探索阿基

4、米德原理的實驗設(shè)計及操作過程。 對阿基米德原理的理解。突破方法實驗、猜想與推理教具盛水（鹽水）燒杯，重物，乒乓球，彈簧測力計，溢杯，小燒杯、（每人一組）鐵架臺，有關(guān)投影片等。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)   教   學(xué)   過   程          教        學(xué)  &

5、#160;      過         程                  教        學(xué)       

6、60; 過         程   教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課 問：在操場上踢足球時一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？ 二、新課教學(xué) （一）舉例說明生活、生產(chǎn)中有哪些物體受到浮力， 學(xué)生邊學(xué)邊實驗，感受浮力的存在。 問題：物體浸沒在水或鹽水中時是否受到浮力？方向如何？能否用測力計來測量其大??？ 分析學(xué)生設(shè)計的實驗步驟： （）物體在空氣中的重為。 （

7、）把重物浸沒在水中或鹽水中，彈簧測力計的示數(shù)為。 分析數(shù)據(jù)可得： 浮力的概念：液體對浸在其中的物體的豎直向上的托力叫浮力。 測量浮力大小的一種方法：懸吊法浮 問題：當(dāng)物體部分浸入液體中時是否受到浮力？能否測出大??？ 步驟：在空氣中用彈簧測力計測出物體的重 步驟：把物體浸在液體中，測出彈簧測力計的示數(shù)為 步驟：浮力的大小為浮 觀察在物體緩慢浸入液體的過程中，彈簧測力計的示數(shù)變化情況，由此可以得出什么結(jié)論？ 分析：在物體逐漸浸入液體的過程中，彈簧測力計的示數(shù)逐漸變小，說明物體受到的浮力逐漸變大。 （

8、二）學(xué)生進(jìn)行猜測：物體受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)？ 實驗：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？ 演示：石頭與浮力；浸入液體中的體積不同時，物體受浮力大小的變化；浸沒在液體中的深度不同時，浮力大小的變化。 分析并完善學(xué)生的實驗表格 物體進(jìn)入液體中的體積浸物體排開的液體的體積排物體排開的液體的重力排彈簧測力計的示數(shù)物體在液體中受到的浮力                總結(jié)： 物體受到的浮力大小與物體

9、的排液體積有關(guān)，與其浸沒的深度無關(guān)。 （三）探究阿基米德原理 從以上實驗初步可知，浸在液體中的物體受到的浮力大小與它排開的液體的多少有關(guān)，并且排開液體越多，受到的浮力越大。 讀讀議議有關(guān)“曹沖稱象”的故事，再次說明上述現(xiàn)象。 學(xué)生邊學(xué)邊實驗驗證這個觀點。 （）設(shè)計實驗方案 需要解決的兩個問題： 如何測量物體受到的浮力。 如何測量被物體排開的液體的重力。 實驗所需的器材：彈簧測力計，重物，盛有液體的燒杯，溢杯，空杯等。 （）進(jìn)行實驗，分析總結(jié) 分析課本所給出的實驗方法 

10、0;分析數(shù)據(jù)可得： 物體全部浸沒于液體中時浮排。 問題：如果物體只是部分浸入液體中時，那么它所受的浮力是否還等于它排開液體的重力呢？ 分析數(shù)據(jù)可得： 物體部分浸入液體中時浮排。  阿基米德原理： 浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于被物體排開的液體受到的重力的大小。 測量浮力的另一種方法：排液法：浮排。 （）進(jìn)一步討論阿基米德原理： 浮排排液排 浮力的大小與液，排有關(guān)，且成正比關(guān)系。 討論排和物的大小關(guān)系： 物體全部浸沒于液體中時排物 物體部

11、分浸入于液體中時排<物 問題：浮力的大小與物體的密度、質(zhì)量、形狀以及物體浸入液體中的深度是否有關(guān)？ 學(xué)生課后設(shè)計實驗方案，探究上述問題。 （三）當(dāng)堂鞏固 （四）布置作業(yè)。  學(xué)生回答。 給足球做受力分析，判斷受理情況。    學(xué)生實驗，把乒乓球放水中，并向下壓，感受浮力的存在和方向，并對球進(jìn)行受力分析，歸納浮力的方向。   學(xué)生討論，設(shè)計實驗，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，得出有關(guān)結(jié)論。      &

12、#160;學(xué)生猜想答案，簡述利用彈簧測力計測量浮力大小的步驟和公式。    學(xué)生觀察彈簧測力計的示數(shù)變化，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。      設(shè)計實驗步驟和實驗表格，記錄實驗數(shù)據(jù)。          分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。          學(xué)生根據(jù)前面所總結(jié)的內(nèi)容自行設(shè)計實驗，可分組討論。

13、0;  進(jìn)行實驗，記錄有關(guān)實驗數(shù)據(jù)。     設(shè)計實驗有困難的學(xué)生可參考課本所給的方法。       改進(jìn)實驗方案，進(jìn)行分組實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論。     師生共同總結(jié)出“阿基米德原理”。        學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的相關(guān)公式，進(jìn)一步推導(dǎo)阿基米德原理。     

14、;學(xué)生通過本節(jié)課的探究結(jié)果回答問題。   通過生活實例，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時引入新授課浮力。    通過實驗讓學(xué)生感受浮力的存在，自己總結(jié)知識點，加深學(xué)生對知識的理解。     培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、觀察能力和語言表述能力。           體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。     培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力

15、、語言表達(dá)能力。    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。                 應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。           根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取不同的教學(xué)方法，努力使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所收獲。   

16、;    通過分步討論，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。       讓學(xué)生自己推導(dǎo)出相關(guān)公式，既有利于學(xué)生記憶，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  評價與反思這節(jié)課能夠調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，使學(xué)生浮力產(chǎn)生的原因和阿基米德原理有了更直觀的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗、分析現(xiàn)象并總結(jié)，不僅加深了學(xué)生對知識的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，增強了學(xué)生學(xué)好物理的信心。 通過放手讓學(xué)生設(shè)計實驗，學(xué)生對控制變量的思想理解更加深刻，能夠更好的處理好自變量和控制變量的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力，并為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，下面是板報網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵人的名言，激勵人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵的作用。不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會令你思考發(fā)生