有多少塊糖教學設(shè)計

1、有多少塊糖教學設(shè)計教學內(nèi)容： 北師版小學數(shù)學二年級上冊第16-17頁。教材分析：“有多少塊糖”是第三單元數(shù)一數(shù)與乘法的第一節(jié)，為下一步學習乘法、理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。是從學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題抽象出相同加數(shù)連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有3個數(shù)數(shù)的問題，第一是“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，擺放著一堆糖，用1塊1塊、2塊2塊、5塊5塊的數(shù)；第二是“數(shù)一數(shù)，填一填”中的糖是方陣排列，數(shù)法也不同，一種是橫著數(shù)，先數(shù)每行有幾塊，再數(shù)有幾行，另一種是先數(shù)每列有幾塊，再數(shù)有幾列；第三是“說一說，算一算”中的糖也是方陣排列，重點是如何用加法算式列出糖塊的個數(shù)；

2、通過數(shù)方陣糖塊，激發(fā)學生學習乘法的好奇心，為學習乘法奠定基礎(chǔ)學情分析：二年級的學生已經(jīng)學習了連加，但對于乘法學生初次接觸，理解意義上是有一定的困難。在新理念的指導下，應創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采取有趣生動、多樣化的教學策略，使學生學習的熱情高漲，自主學習能力不斷加強。教學思路：教學時，先引導學生獨立觀察情境圖，再進行思考：要想知道這堆糖一共有多少塊，可以怎樣數(shù)？先讓學生估一估，然后在小組內(nèi)說一說自己數(shù)的方法。接著讓學生按自己的方法數(shù)有的1塊1塊、2塊2塊、5塊5塊地數(shù)等，對于方陣排列的糖，有兩種數(shù)法，可以橫著數(shù)，也可豎著數(shù)，讓學生在實際操作中掌握，并列出相同數(shù)連加的算式。學習目標：知識與技能結(jié)

3、合數(shù)數(shù)的情境，復習相同加數(shù)的加法，體會學習乘法的必要性。過程與方法會用兩種不同的方法數(shù)相同物體的個數(shù)，并列出相應的兩個不同的連加算式。情感、態(tài)度與價值觀知道用乘法算式表示相同加數(shù)比連加算式簡便，為學習乘法奠定基礎(chǔ)。感受乘法與生活的密切關(guān)系。重點、難點：根據(jù)具體情境列連加算式。讓學生理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。教具學具： 多媒體課件，小棒，圓片。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天笑笑和淘氣和我們一起來學習，高興嗎？你看他們給大家?guī)砹耸裁?？你知道有多少嗎？那就讓我們?shù)一數(shù)吧?。ò鍟n題：有多少塊糖）設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習熱情和積極性，進而引出新課。二、 探索交流，解決問題1、

4、通過數(shù)糖塊的個數(shù)，尋找數(shù)一數(shù)的方法。師：同學們看，有這么多糖，（課件出示主題圖）大家先來估一估大約有多少塊，要想準確知道一共有多少塊糖，應該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你是怎樣數(shù)的呢？用圓片代替糖數(shù)一數(shù)后小組內(nèi)說一說。學生匯報。師：問1塊1塊數(shù)共數(shù)幾次，2塊2塊數(shù)共數(shù)幾次，5塊5塊數(shù)、你有什么發(fā)現(xiàn)？【學習成果預設(shè)：學生有不同的數(shù)法結(jié)果是一樣的，還明白每次數(shù)的個數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多；每次數(shù)的個數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少?！繋煟和瑢W們的方法真多，真會學習，你看，笑笑帶來了這樣的糖，快來幫她數(shù)。（出示圖）師：這些糖有多少塊？你是怎樣數(shù)的？在小組內(nèi)和同學們說一說你的想法。全班匯報交流。生1：我是這樣數(shù)的，先數(shù)每行有幾塊，

5、再看有幾行，第一幅圖中共有14塊，第二幅圖中有12塊。生2：我先數(shù)每列有幾塊，再看有幾列，第一幅圖中有14塊，第二幅圖中有12塊?！緦W習成果預設(shè)：通過學生數(shù)明白“按行數(shù)”就是橫著數(shù)，“按列數(shù)”就是數(shù)著數(shù)。】設(shè)計意圖：先讓學生數(shù)一堆糖的方法，再通過小組合作交流等方式尋找數(shù)方陣糖塊的方法，培養(yǎng)學生的探究能力和小組合作、交流的能力 。2、 尋找規(guī)律，列出算式師：同學們表現(xiàn)的很出色，淘氣給大家?guī)砹艘恍┌舭籼?，你也能幫淘氣?shù)一數(shù)嗎？（出示情境圖）師：這些棒棒糖有多少個呢？你們是怎么數(shù)的？仿照剛才的方法，先獨立數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)交流一下你的方法。匯報交流：（1） 先橫著看，每行有5塊，有3行，3個5相加，

6、共15塊。（2） 豎著看，每列有3塊，有5列，5個3相加，共15塊。師：你能列出算式嗎？加法算式：5+5+5=15（塊）加法算式：3+3+3+3+3=15（塊）師：同學們仔細觀察這些算式有什么特點？（加數(shù)相同、都是連加算式）【學習成果預設(shè)：看情境圖，尋找數(shù)的方法，橫著數(shù)，先數(shù)出每行有幾個，再數(shù)有多少行，有多少行就表示多少個幾相加，同時列出連加算式】設(shè)計意圖：學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過小組交流、合作尋找數(shù)的方法，并找出規(guī)律，列出連加算式，既培養(yǎng)學生的合作能力，也培養(yǎng)了學生找規(guī)律，解決問題的能力。三、 應用新知，內(nèi)化提高同學們表現(xiàn)的非常好，老師考察一下你們的動手和合作能力。根據(jù)要求擺一擺你們的小棒。1、 我說你擺要求是：一排擺3根小棒，一共有5排?？凑l擺的又快又整齊。并列出算式。2、數(shù)一數(shù)方格，并列算式。課本17頁的第3題。獨立解決、匯報。3、 我們知道教室里有50張課桌，假如學校里每個班的課桌數(shù)量相同，全校有48個班級，一共有多少張課桌？在練習本上列算式，有什么問題？設(shè)計意圖：通過不同層次的練習鞏固新知，同時讓學生明白生活中有許多相同加數(shù)連加的問題，用加法計算太麻煩，這樣制造一個懸念，誘發(fā)學生學習乘法的