父親片段描寫——細(xì)節(jié)描寫

1、細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用。 朱自清的背影中就有這樣一段：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)

2、，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”父親對兒子的愛用這樣的動(dòng)作細(xì)致地表達(dá)出來了，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫勝似千言萬語。像這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，常常因其某一獨(dú)特而極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫而令我們過目不忘。一、細(xì)化動(dòng)作，延長過程臺(tái)灣作家林海音的作品爸爸的花兒落了其中有這樣一段：“我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸沒說什么，打開手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我?！边@是文中的爸爸在打了賴床的英子后，又追到學(xué)校給英子宋花夾襖和錢，文中的爸爸一句話都沒有說，作者只是描寫了爸爸一連串的動(dòng)作，這樣就把爸爸對我表面嚴(yán)厲但內(nèi)心非常疼愛的一面展現(xiàn)的非常充分。關(guān)鍵處的一肌一容足以展示人

3、物性格的全部，因此，這樣的關(guān)鍵處總是有著無限的包蘊(yùn)性，它需要作者細(xì)細(xì)地分解，放慢鏡頭，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者的面前。把人物的動(dòng)作展開,寫出動(dòng)作發(fā)生的過程或主要?jiǎng)幼靼l(fā)生時(shí)產(chǎn)生的其它肢體動(dòng)作,寫出動(dòng)作的狀態(tài),人物完成動(dòng)作時(shí)的神態(tài)等內(nèi)容，也就是細(xì)化過程，延長過程。有一個(gè)學(xué)生這樣寫爸爸扛煤氣罐：“爸爸蹲下身，把煤氣罐稍微放倒，然后努力把煤氣罐往肩上抽，他的臉憋得通紅，可煤氣罐才勉強(qiáng)抽上去，扛上后，爸爸有要慢慢站起來，他叉開雙腿，做成馬步的樣子猛一起來，身子稍微一斜，我連忙上去扶他，他把我甩開，一搖一擺的走了，我忽然意識(shí)到爸爸老了”這個(gè)同學(xué)用一個(gè)慢鏡頭將爸爸扛起煤氣罐的那一瞬間延長，把每一個(gè)

4、細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，這對塑造人物性格、表達(dá)作者內(nèi)心情感都起到了很好的作用。二、運(yùn)用修辭，畫其神韻外出旅游回來，很多同學(xué)只能說“真漂亮”、“真是太美了”，卻不能把具體的美景表達(dá)出來，可謂是“眼前美景道不得”。積極地使用修辭就可以達(dá)到顯其神韻的功效。人教版七年級(jí)上冊宗璞的紫藤蘿瀑布中曾這樣描寫：“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要展開似的?！边@段用帆和船艙的比喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，又把花比作笑容，

5、更顯得美好可愛，同時(shí)也抒發(fā)了喜悅心情。其實(shí)并非作文時(shí)想到要用什么修辭方法才寫出其實(shí)并非作文時(shí)想到要用什么修辭方法才寫出來的，而是事物在心中就是這個(gè)形象，這個(gè)感覺。來的，而是事物在心中就是這個(gè)形象，這個(gè)感覺。就像宗璞一樣，一樹紫藤蘿花，在他心中就像瀑布，就像宗璞一樣，一樹紫藤蘿花，在他心中就像瀑布，像人，它在流動(dòng)，它在歡笑，它在和陽光挑逗，寫像人，它在流動(dòng)，它在歡笑，它在和陽光挑逗，寫出來，紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。出來，紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。請看一個(gè)同學(xué)這樣描寫雪景：請看一個(gè)同學(xué)這樣描寫雪景：“看！空中飛舞看！空中飛舞著的，是一朵朵梨花，還是一片片小紙屑？哦，不，著的，是一朵朵梨花，還

6、是一片片小紙屑？哦，不，它們是零零星星的小雪。不一會(huì)兒，那些落光了葉它們是零零星星的小雪。不一會(huì)兒，那些落光了葉子的樹木上，扎滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些子的樹木上，扎滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的珍珠兒。一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地?fù)u晃著，那美麗珍珠兒。一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和珍珠兒就簌簌地抖落下來。在清晨的陽的銀條兒和珍珠兒就簌簌地抖落下來。在清晨的陽光下，映出了一道道五光十色的彩虹。光下，映出了一道道五光十色的彩虹?！毙∽髡呤仔∽髡呤紫葘⒖罩酗w舞的雪比作先將空中飛舞的雪比作“梨花梨花

7、”、“紙屑紙屑”，然后，然后又將覆蓋在落光了葉子的樹木上的雪比作又將覆蓋在落光了葉子的樹木上的雪比作“銀條銀條兒兒”，將覆蓋在松樹和柏樹上的雪比作，將覆蓋在松樹和柏樹上的雪比作“珍珠兒珍珠兒”。這一系列的比喻就將雪景描繪的分外形象和美麗。這一系列的比喻就將雪景描繪的分外形象和美麗。三、變換角度 增加層次人教版七年級(jí)下冊法國作家都德的最后一課有許多細(xì)節(jié)描寫十分耐人尋味，就拿作者描寫屋頂上鴿子咕咕低叫這一細(xì)節(jié)來說，它使小弗朗士提出一個(gè)幽默的問題“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”小弗朗士面臨要改學(xué)德語，作者巧妙地變換角度，他們不會(huì)強(qiáng)迫鴿子也用德國話唱歌吧？答案，就留給讀者去思索、補(bǔ)充。 常言道：一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”。正如那一滴水映出了太陽的光輝，那一片枯葉見證了肅殺的清秋一樣，細(xì)節(jié)描寫構(gòu)筑了文學(xué)畫廊中許多鮮活的人物：吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生臨死伸出兩個(gè)手指頭不肯閉目歸天的細(xì)節(jié)；