中心小學(xué)四年級(4)班數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思

1、精品文檔中心小學(xué)四年級（4）班數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思 中心小學(xué)四年級（4）班數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思提 要：創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，教 師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的 數(shù)學(xué)教學(xué)活動自合同范文中心小學(xué)四年級（4）班數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全 面、綜合的，沒有超生所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半 學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題 量適中，分?jǐn)?shù)的分配也比較合理。整張試卷，對于本學(xué)期上 半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上也比較適 中。通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)

2、容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能 力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就 記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺 度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對莫些內(nèi)容沒有掌握好 也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ) 缺。其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我 發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中 并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂 與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這 一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生由錯。從教學(xué)常規(guī)方

3、面來說：首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué) 科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會由現(xiàn)這樣的情況：你把許多 自認(rèn)為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這 里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽 了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及 時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的 東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天 性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán) 格要求他們。為了把這些落實到實處，我也相應(yīng)采取了一些措施，每 次測驗、和練習(xí)都要做自我反思（要求：每個新學(xué)的內(nèi)容都 必須人人過關(guān)，從不放過任何一個學(xué)困生，每天的作業(yè)不需 要多，但需要精

4、選，同時還要做到親自批改，最后利用下節(jié) 課前幾分鐘處理疑難問題。）存在的問題：（1）、概念不清晰、不扎實。如：判斷題中“一個角的兩條邊越長，這個角就越大” 部分學(xué)生判斷錯；還有填空題中直線有（）個端點“射線有（）個端點，線段有（）個端點?！庇胁糠謱W(xué)生由錯。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運用，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn)，不能似是而非。(2)、解決問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生在應(yīng)用題上失分較多，很多學(xué)生不會分析題意，在 以后的教學(xué)中教給學(xué)生分析問題解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生 解決問題的能力。(3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字；題目要求估算 的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生

5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)做到：(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1 、認(rèn)真培尖補(bǔ)差。加強(qiáng)家校聯(lián)系。2 、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點, 教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象 的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體 的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3 、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力 爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分 地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲 取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、

6、靈活應(yīng)用的水平。4 、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的 效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包 括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表 揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài) 調(diào)控的藝術(shù)等等。5 、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長 的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自 我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成 功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身 課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性 強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方 面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合 性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問 題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法 和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣 等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師都要解決 的實際問題，教師要從“以人為本”的角度由發(fā)，做好以下 工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)