《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）

1、.?100以內(nèi)的加法和減法二?教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí) 教學(xué)目的：1.借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。2.掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。3.在情境中體驗(yàn)減法計(jì)算的價(jià)值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推的才能，同時(shí)感受愛國(guó)主義教育。目的解析：本課教學(xué)目的的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探究，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)

2、難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一課件演示“奧運(yùn)金牌榜情境圖。1.讀懂情境圖。12019年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的國(guó)家分別是誰呀?分別獲得多少塊金牌呢?2誰獲得的金牌數(shù)最多啊?中國(guó)2.交流情境圖。二根據(jù)圖中信息提醒課題。1.根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題2.提取不退位減法的問題，提醒課題。板書課題課件演示其中的三個(gè)不退位減法問題：美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?美國(guó)比德國(guó)多多少枚金牌?德國(guó)比英國(guó)少多少枚金牌?【設(shè)計(jì)意圖：在情境中，讓學(xué)生充分理解圖中信息，根據(jù)圖中信息提出減法問題，老師有意識(shí)地將其中三個(gè)不退位減法

3、的問題梳理出來，作為學(xué)生探究的基點(diǎn)。同時(shí)在信息的比照中，發(fā)現(xiàn)中國(guó)金牌數(shù)第一，讓學(xué)生感受愛國(guó)主義教育。】二、探究算法，明確算理一自選問題，分組探究1.各組選題，嘗試列式。選三名學(xué)生上臺(tái)板演3623= 3616= 1916=2.回憶加法，列出豎式1回憶加法筆算方法。一樣數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起2嘗試列出豎式。3.利用圓片，探究算理1理解圓片在不同數(shù)位上的含義.例如:在個(gè)位和十位各擺放四個(gè)圓片，說說這個(gè)數(shù)是幾?這兩個(gè)圓片代表的含義是否一樣?假如老師如今在個(gè)位劃去一個(gè)圓片、十位劃去兩個(gè)圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾?2利用圓片擺一擺，算一算。4.組內(nèi)交流，全班反響1各組擺好后，組內(nèi)分別說一說。2

4、上臺(tái)板演，交流做法。5.豎式計(jì)算，交流發(fā)現(xiàn)1列豎式計(jì)算減法應(yīng)注意什么?一樣數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起2遇到結(jié)果的個(gè)位是0時(shí)要占位。3遇到結(jié)果的十位是0時(shí)不用寫。二嘗試練習(xí)，分組比賽1.教材第18頁“做一做第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。2.“做一做第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有了之前學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算加法的根底，因此，本課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，老師做好充分引導(dǎo)。尤其對(duì)圓片在數(shù)位上的含義做出指點(diǎn)，以幫助學(xué)生打破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。在分組合作的同時(shí)，設(shè)計(jì)分組比賽的環(huán)節(jié)，活潑課堂，讓計(jì)算不再枯燥?！咳⒎€(wěn)固應(yīng)用，深化理解一教材第20頁練習(xí)三的第1題。讓學(xué)生理解減

5、法豎式的本卷須知。二練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生列豎式計(jì)算減法，進(jìn)一步穩(wěn)固新知。三練習(xí)三的第3題。圖文并茂，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、 全課總結(jié)，個(gè)人評(píng)價(jià)一通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和

6、抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象

7、深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。二你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步

8、?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂?！课覈?guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦