流下一路語文香——《金錢的魔力》磨課反思

1、流下一路語文香?金錢的魔力?磨課反思?金錢的魔力?節(jié)選自美國著名作家馬克middot;吐溫寫的短篇小說?百萬英鎊?。課文主要講了我到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受照顧的故事。文章本身的內容比較好理解，對于人物形象學生也容易把握，因此作者通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象這一方法成了這節(jié)課的重點?？吹轿恼?，我首先想到的是一種比照描寫。作者在情節(jié)上的比照，以及通過托德和老板的動作、語言、神態(tài)等方面的變化來細致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。上網(wǎng)看了虞大明教師的教學視頻，真是精彩。尤其是那一段老板的話，演繹得非常逼真。藉著自己還

2、有一點點朗讀的功底，便也模擬起來。東施效顰是很認真地，雖然結果不盡如意。抱著東施效顰的心態(tài)去認真地模擬這一段的朗讀，反反復復地，錄音自己聽，再糾正。再結合自己的教學設想，于是有了我的第一次教學設計。重點放在拖德和老板上，而在這二人之間，重點放在托德身上，抓三處托德的句子剛好從動作、語言、神態(tài)來描寫托德。而老板那么重點放在朗讀上，學生再交流。最后，用比照名言的方式來正視學生的金錢觀。第一次試教，在自己班級。過程比較流暢，但拖堂明顯。課后交流時，陳教師和虞教師給了我一些建議。稍作修改之后，理清思路。帶著第二次的設計，來到羅鳳一小試教。思路很明晰，課堂也很流暢。課后，徐葉瓊教師和秦芳教師很是認真地給

3、了我許多建議。如：1在學生找托德是小人證據(jù)的時候，劃好后可以先自由交流。既不是浪費時間，又能為后面的反響交流做好準備。2在學生概括不出來的時候，教師可以自己送給學生一個詞語。3描寫托德的笑那一段很難讀，當學生不夠理解的時候，放手讓學生自己去多讀幾次，自由可以在讓學生在讀中悟。4出示猴子的笑，來形容托德時，很恰當，但出示得太早，容易讓學生思維定式。應該在學生充分交流、理解的根底上再出示，自由可以到達更好的效果。5兩句名言太多，去掉一處經(jīng)過仔細修改，終于在第八周市中心組塘下小組活動中開出了我這一課，在塘下一小。自我感覺很流暢，學生上課的興趣很高。尤其是在范讀老板說話那一段，讀好之后，學生掌聲如雷鳴

4、般響起，讓我很是快樂。課后，幾位中心組塘下小組的教師們，都說我上課進步很大，聽了挺心里美滋滋的。中午時間，指導教師胡利盛、徐如如教師很認真地給我們上課的教師提出了一些珍貴的建議。綜合我這一堂課：1課前談話，讀有關金錢的名言，還是比較有創(chuàng)新意識的。導入局部，可以簡單從魔力入手來引出課題。課堂以法官與小人導入，大大地激發(fā)了學生的興趣。課堂由始至終都在抓小人，讓學生感到很新穎，課堂氣氛較好。不過，法官與小人之間沒什么聯(lián)絡，就直接把法官去掉，我們來抓小人。2在文意的把握上比較欠缺。不是我沒有錢，而是托德和老板不知道我有錢。3猴子那張圖片找的很恰當，但黃顏色的太得意的些，感覺不到很惡心。可以通過處理，改

5、一改顏色。此時的導讀很及時到位，應保存。4最后拖堂的原因，在視頻上。應當把將近4分鐘的視頻欣賞省略掉，電影片段與原文由出入。讓學生留下想象的空間更好些。5)語言朗讀指導上，抓住托德的啊、哼兩個語氣詞，比較到位，這個哼是冷冷的、輕視的，不可太響；老板的話可以讀得再夸張一些，突出他的見錢眼開、唯利是圖兩周之后，接到黃教師 ，市中心組專題研討活動于12周在莘塍實驗小學，我要上課。時隔半個月，重新審視自己的教學設計。周五與黃教師和其余的上課教師見面，黃教師對我的設計業(yè)提出了珍貴的建議：學生的課前預習一定要到位。雖說是略讀課文，也要抓關鍵、抓疑難、抓精讀點。略讀是一種方法，該略的略，該精的還是要精。想想，比照一下，作者為什么要這樣寫？托德的笑。他為什么這樣說？是對文本內容的理解。作者為什么這樣寫？是對表達方式的領悟。帶著考慮，重新修改細節(jié)。十二周周一，又一次在羅鳳一小試教。畢竟時隔三周了，思路有些亂，過渡語不干脆，有些Up嗦。盡管沒有視頻了，還是拖堂。剩余兩天，不再試教。整理設計，理清思路。周四，正式上課。唯一一位男教師，五節(jié)課最后一堂。圓滿完成