六年級折線統(tǒng)計圖_第1頁
六年級折線統(tǒng)計圖_第2頁
六年級折線統(tǒng)計圖_第3頁
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文檔簡介

1、六年級2014春數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 2014年3月19日 備課組長簽字_ 年級領(lǐng)導(dǎo)簽字_課 題折線統(tǒng)計圖 課 型探究課主備人復(fù)備人數(shù)學(xué)組本周行為訓(xùn)練重點傾聽習慣班 級小 組姓 名學(xué)習目標1.進一步了解折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，并做出正確的判斷和簡單的預(yù)測。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習慣， 初步形成評價與反思的意識。重難點預(yù)測1.折線統(tǒng)計圖。2.正確判斷數(shù)量變化趨勢。課前準備直尺、鉛筆、等一、復(fù)習引入。說一說折線統(tǒng)計圖的特征及作用。二、合作探究，學(xué)習新知。1看書本68面例2。認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。 （1）7月份到12月份的月薪呈逐月 （上升、下降）趨勢。

2、 （2）7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元 （3）8月份和12月份增加較大。 （4）兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的嗎？ 2.初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？造成這種感受的原因是什么？ 3.你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？ 4.說一說你有什么體會。三、合作交流，釋疑解惑1、對學(xué)要求： 和對子互相批改獨學(xué)，有疑問的題目做上記號。2、群學(xué)任務(wù)：把對學(xué)中的問題寫在黑板上。各組認領(lǐng)任務(wù)，進行大展示。四、評學(xué)。當堂檢測：根據(jù)練習十一第2題，回答下列問題。 （1）初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？ （2）月平均氣溫的實際差距有多大？ （3）你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習，說一說你有哪些收獲？學(xué)習心得_（ a.我很棒，成

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