第六屆教學展示周教學設計（李忠華）

1、新聞稿福山外國語小學李忠華一、教學目標：知識與技能1. 掌握文字處理軟件中格式和段落的設置方法。2. 掌握文字處理軟件中插入圖片、設置圖片的方法。過程與方法1. 通過小組合作完成學習單的過程，掌握中文字處理的一般方法。2. 通過美化新聞稿的過程，提高綜合應用信息技術的能力，初步理解信息技術與學習、生活的關系。情感、態(tài)度與價值觀1. 通過美化新聞稿的過程中，了解壞境對生活的影響。2. 通過小組合作完成學習單的研究過程，提高同伴合作的意識。二、教學重點、難點：學會文字處理的一般方法。三、教學資源：多媒體網(wǎng)絡機房、教學課件、小組合作學習單。四、教學過程教學流程教學思想導入師：這學期學校舉辦的科技節(jié)上

2、，我們?nèi)昙壯芯康捻椖渴黔h(huán)境對種子生長的影響，我們根據(jù)這個研究成果撰寫了保護環(huán)境的倡議書，今天我們要把這個倡議書廣而告之，發(fā)送給學校網(wǎng)站加以刊登。出示課題新聞稿學習1. 師：請同學們打開桌面上“環(huán)境保護倡議書”這個文件，仔細閱讀后，你發(fā)現(xiàn)在發(fā)到網(wǎng)站上之前，我們對這份新聞稿還能做些什么？2. 交流反饋。（板書：格式編輯、標題設置、插入圖片）1 學習指導師：三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀兊膶W習除了自我學習還應該相互學習，我們身邊的每一個人都是我們學習的對象。2 出示合作學習要求。l 二人合作，根據(jù)學習單共同完成。l 三個任務中任選一個來進行研究。l 完成任務后進行自我評價。3 學生研究匯報師：我們對新聞稿

3、的文字和段落設置、設置醒目的標題并插入圖片，就是對新聞稿的美化。接下來請每一位同學根據(jù)學習單，完成對新聞稿的美化。根據(jù)同學們的發(fā)現(xiàn)，老師提出三個要求：l 對倡議書進行恰當?shù)母袷皆O置l 設置一個醒目的標題l 為倡議書插入適當?shù)膱D片學習實踐1. 同學自主完成這篇倡議書。按照要求，完成新聞稿的修改，同組同學互相幫助，共同完成。2. 教師巡視、指導。展示、交流、評價1. 互相瀏覽同學的作品。2. 交流評價學生作品?？偨Y請你說說今天學習中最大的收獲或感受。通過展示一些倡議書，激發(fā)學生完成環(huán)境保護倡議書的興趣，并引出課題。設疑激趣。自然的引入文字處理的三個環(huán)節(jié)。引導學生利用各種資料，自主嘗試，同伴互助實踐

4、操作，同時讓學生找出規(guī)律，形成習慣。利用學習單引導學生思考和交流探究結果把所學的知識應用到學生日常學習和生活中。自評、互評和教師評相結合的方式，引導學生收獲知識與技能，體會情感、態(tài)度、價值觀。小組合作學習單（標題設置）學習內(nèi)容：設置一個醒目的新聞標題討論與實踐：討論：標題如何設置能更加引人注意？實踐：設置一個醒目的標題。思考：正文和標題的一般設定要求是什么？學習指南：1 參考書本第60頁。2 參考學習資源“插入藝術字”。自我評價：很好（）較好（）基本完成（）小組合作學習單（格式設置）學習內(nèi)容：對倡議書的新聞稿進行恰當?shù)母袷皆O置。討論與實踐：討論：倡議書文字和段落如何設置？實踐：恰當?shù)脑O置倡議書

5、文字和段落格式。思考：對文字和段落的設置，在操作時最關鍵的步驟是什么？學習指南：1 參考書本第58-59頁。2 參考學習資源“設置格式”。自我評價：很好（）較好（）基本完成（）小組合作學習單（插入圖片）學習內(nèi)容：在倡議書的新聞稿中插入適當?shù)膱D片。討論與實踐：討論：選擇圖片的時候你有什么好的建議？實踐：倡議書新聞稿中插入圖片并美化。思考：圖片與文章之間的關系是怎樣的？學習指南：1 參考書本第76-78頁。2 參考學習資源“插入圖片”。自我評價：很好（）較好（）基本完成（）教學反思：在本節(jié)課中，我根據(jù)在學校的科技節(jié)中，每一位同學都參與并制作了有關的倡議書，從而抓住學生的興趣點，輕松引導出學習內(nèi)容并

6、制定出任務。學生明確任務之后，并不急于技能的教學，而是應用學生的已有知識和學習資源包，讓學生根據(jù)自己的學習狀況，選擇不同難度的學習任務，自主探究、小組協(xié)作的學習，教師的在這里主要是及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中的問題，引導學生解決問題。對于普通存在的問題上要進行集中而詳細的講解；對于局部問題，如果有解決的好的學生，教師要大膽而主動地將講解權讓給他。一方面學生有一種相互交流的心理，更能接受學生的講解，另一方面也是對學生在口頭表達上的一個綜合素質的訓練。這種教學方法既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也更好地提高了學生協(xié)作進取的能力，使學生成為真正的學習主體。我認為，信息技術課不應該僅僅提高學生計算機操作能力，而

7、應該提高學生的綜合素質，在這一方面,我通過課堂教學所作的嘗試,受到了很好的效果。學生提交作業(yè)后，也讓學生進行了自評、互評，提高了學生自我評價的能力，同時也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。不僅為給學生一個自我展示的機會，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新的氛圍。專家評點：1. 本堂課教師教學設計非常細致、有效，教師對學生的學情分析準確到位，特別是教師設計的小組合作學習單，體現(xiàn)了目前信息科技學科的教學理念，重視學生的學習能力的培養(yǎng)，重視學生在應用信息技術的過程中學習信息技術。2. 教師課堂教學節(jié)奏把握恰當，學生邊學邊練，教學任務明確，教師從情景導入提出問題小組探究交流學習完成作品交流評價，整個教學過程一氣呵成。3. 教師對學生提供了有效的學習支持，教師為學生提供的學習資源使得學生的學習效率大大提高，起到