讓學(xué)生做海里的魚兒 (2)

1、讓學(xué)生做海里的魚兒，自由探究！1、 發(fā)揮學(xué)生的自主性，探究問題的選擇要注意以下幾點(diǎn)： 必須要有價(jià)值，有開闊的探究空間。不要為了探究而探究，問題本身就有較為固定的答案或解決方案，那就失去了探究的意義所在，也無法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，學(xué)生也不會產(chǎn)生真正濃厚的興趣。 必須能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，具有實(shí)效性。這依然是要求選題要有新穎性，實(shí)踐性，探索性，開闊的創(chuàng)造空間，同時(shí)最好是能夠通過自己的探究能夠立馬產(chǎn)生實(shí)際效益，看到成果，立竿見影的為大家的生活提供方便。必須與學(xué)生生活密切相關(guān)，最好也滲透價(jià)值觀、生活觀的培養(yǎng)。比如，如何改進(jìn)家里的抽水馬桶，使其更加省水，節(jié)約水資源，節(jié)約家庭開支。 題目選擇要經(jīng)過

2、教師課前的深思熟慮，經(jīng)過仔細(xì)推敲，甚至經(jīng)過親自實(shí)踐。不要不假思索，隨便興起，就給學(xué)生來個(gè)探究題目，浪費(fèi)課堂時(shí)間，起不到好的課堂效果，也讓學(xué)生失望，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。2、 探究過程必須給學(xué)生參與的充足時(shí)間與充分展示自己的機(jī)會。很多時(shí)候?qū)W生有想法，激情剛上來，因?yàn)闆]有給他展示自己的機(jī)會，而倍受打擊，有些同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間不足，而不能完成自己的探究。當(dāng)然這也是個(gè)很矛盾的問題，與我們課堂的時(shí)間有限相互矛盾。但是我們可以把有探究需求的學(xué)生組合成一些課外小組，把課題放到較長的時(shí)間去完成，設(shè)立展示作品的場所與機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生有各種奇思妙想，不打擊，不批判。不要因?yàn)槲覀兛偸欠浅＜皶r(shí)的點(diǎn)評，而使他們變得拘謹(jǐn)，把想

3、法嚇回去。面對不合理的方案或想法，指導(dǎo)他自己去通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己的不合理性，從而心甘情愿自動(dòng)放棄自己的方案，在這個(gè)過程中他可以充分體會技術(shù)探究的科學(xué)性，方案提出需要經(jīng)過可行性分析與檢驗(yàn)。3、教師在探究過程中及時(shí)提供信念鼓舞。探究中，有些同學(xué)會產(chǎn)生畏難情緒，會中途積極性下降，會產(chǎn)生應(yīng)付心理。這時(shí)候老師可以發(fā)揮主導(dǎo)作用了，正好培養(yǎng)他們技術(shù)探究過程中所需要的堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)持不懈的精神，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。4、 教師在探究過程中可以提供資源支撐包括材料或理論資料的查閱，信息的檢索等等。學(xué)生需要什么，老師要盡量能解決，或提供必要的幫助。以免學(xué)生因資源不足而中途放棄。5、 建立公平、合理、有效的評價(jià)機(jī)制給學(xué)生鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生奮進(jìn)；給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓學(xué)生激發(fā)在探究路上繼續(xù)前行的動(dòng)力；