談?wù)勅绾侮P(guān)愛(ài)留守兒童

1、小學(xué)班主任關(guān)愛(ài)留守兒童的策略馬山縣金釵鎮(zhèn)獨(dú)秀小學(xué)：潘月麥          隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加，留守兒童逐漸成為農(nóng)村小學(xué)教育的一個(gè)突出問(wèn)題。這學(xué)期，我校留守兒童人數(shù)逐漸增多。其中母親或父親有一方不在身邊的，父母雙方都外出務(wù)工的。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，除了可以保障留守兒童健康成長(zhǎng)，也能解決農(nóng)村外出

2、打工者后顧之憂(yōu)。如何關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，是我校一直關(guān)注的，也一直努力在做的工作。     一、 建立檔案、做好家訪(fǎng)工作 作為班主任要認(rèn)真調(diào)查清楚留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式。班主任要建立“留守學(xué)生”專(zhuān)項(xiàng)檔案，記載好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話(huà)、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系方式等。充分關(guān)注到留守兒童的個(gè)性心理和個(gè)性需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來(lái)，且有針對(duì)性地對(duì)這些留守兒童進(jìn)行個(gè)別教育、進(jìn)行補(bǔ)償教育，并主動(dòng)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，

3、定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時(shí)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。 2. 加強(qiáng)對(duì)他們心理的輔導(dǎo) 班主任要對(duì)留守兒童適時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，以這樣的方式知道學(xué)生在想什么，這樣一方面可以彌補(bǔ)留守兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強(qiáng)學(xué)生教育。但是一定要注意保護(hù)好他們的隱私，不能對(duì)學(xué)生造成傷害。班主任也要站在留守兒童的角度上去看問(wèn)題、做工作。 3. 用愛(ài)心溫暖他們失落的心靈 首先，班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，更加關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。更應(yīng)該多

4、的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛(ài)他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔?。再者，班主任要?jīng)常家訪(fǎng)，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、行、睡等問(wèn)題，幫他們解決困難，用真正的師愛(ài)撫慰留守兒童的心，使其對(duì)父母的依賴(lài)轉(zhuǎn)到對(duì)老師的依賴(lài)，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。最后，開(kāi)展以“留守學(xué)生”為主題的結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，要求每位教師幫助一、二名貧困留守學(xué)生，樹(shù)立留守學(xué)生自立自強(qiáng)勤學(xué)守紀(jì)的榜樣，以帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。在班集體為留守學(xué)生集體過(guò)生日、唱生日歌、送小禮物、送祝福等。     

5、;    二、開(kāi)展了幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)         我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們給予物質(zhì)幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平和情感交流，我要求我?guī)头龅拿總€(gè)留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫(xiě)一封信或打電話(huà)，主要圍繞自己在

6、生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)或說(shuō)說(shuō)。        三、 用心對(duì)待，因材施教 作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況也千差萬(wàn)別。班主任在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對(duì)待，制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。  &

7、#160;     四、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)         我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。其次，從本班兒童的特點(diǎn)和興趣出發(fā)，本班在周五的下午課后，定期開(kāi)放愛(ài)心書(shū)屋和留守兒童之家，通過(guò)舉辦書(shū)法和美術(shù)比賽、乒乓球比賽、讀書(shū)心得演講比賽、文體娛樂(lè)活動(dòng)等，吸引留守兒童積極參與，提高他們的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，

8、文化素質(zhì)，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還積極爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)愛(ài)。市區(qū)、鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)多次到我校留守兒童課題進(jìn)行調(diào)研。在今年的兒童節(jié)，市、區(qū)、鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)親自帶上禮物到我校慰問(wèn)留守兒童，留守兒童感動(dòng)得流下熱淚，使留守兒童深切地感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這一真誠(chéng)的舉動(dòng)并切實(shí)為我校解決了留守兒童存在的一些問(wèn)題。學(xué)校與社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)，我校留守兒童工作再上新的臺(tái)階。        總之，關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育