小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】課文記敘的是半個(gè)多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)小故事。法國(guó)婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)點(diǎn)。一天晚上，圍繞藏著情報(bào)的“半截蠟燭”發(fā)生了一個(gè)斗智斗勇、驚心動(dòng)魄、扣人心弦的故事。課文一二節(jié)簡(jiǎn)單介紹了故事發(fā)生的時(shí)代背景、人物，并對(duì)故事的具體展開埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開的故事。課文語(yǔ)言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，充滿戲劇沖突。半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點(diǎn)燃吹熄再點(diǎn)燃熄滅”，關(guān)系到藏在蠟燭中的情報(bào)的暴露，關(guān)系到伯諾德夫人一家三口的性命，更關(guān)系到法國(guó)人民的生死存亡。因此，教學(xué)時(shí)，

2、重點(diǎn)圍繞這根主干逐步展開。理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。 3、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。 4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容

3、解釋生字詞。 2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會(huì)人物品質(zhì)。 3、在爭(zhēng)辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、老師啟發(fā)談話引入新課：1、教師板書課題，邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳 齊讀課題 2、檢查預(yù)習(xí)情況（1）這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括）（2）檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識(shí)且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀（3）出示難讀的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)練習(xí)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)耐ｎD來(lái)很好的讀?！浚?/p>

4、4）同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料？交流二戰(zhàn)資料【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課外書等方法搜集資料，并能分析、整理資料，提高運(yùn)用資料的能力。（5）學(xué)生提出不明白的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、精讀課文，感悟課文。 （一）這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。1、這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要。（因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全）2、這是一個(gè)怎樣的辦法？（絕妙辦法） 妙在那里？你是怎樣體會(huì)的？（ 伯諾德夫人的機(jī)智，她對(duì)情報(bào)收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險(xiǎn)的地方，也是最安全的地方。）3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。

5、【設(shè)計(jì)意圖】緊扣“絕妙”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)伯諾德的機(jī)智、勇敢，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）過(guò)渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過(guò)了一次又一次的搜查，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定（非常焦急、非常緊張）2、因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密（就會(huì)暴露），情報(bào)站（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？學(xué)生抓主要詞語(yǔ)體會(huì)，情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下！指讀，全班朗讀這一段?！驹O(shè)計(jì)意圖】此處設(shè)計(jì)緊緊抓

6、住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）直接吹滅行不行？（不行?。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請(qǐng)仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心里活動(dòng)的描寫。（三）全班交流。1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容？2、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話，她是怎樣說(shuō)這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。（2）

7、她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會(huì)。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。（5）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎？“似乎”體會(huì)到什么？（沒有，安全只是暫時(shí)的，因?yàn)椤澳俏恢形居职衙爸酂煹臓T芯重新點(diǎn)燃”）【設(shè)計(jì)意圖】將伯諾德夫人的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過(guò)品讀她的

8、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì)到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智。3、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀、去思考。4、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。（2）“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。5、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是（

9、炸彈）我的心都快要窒息了！讓我們一起來(lái)讀！【設(shè)計(jì)意圖】從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情去了解人物的內(nèi)心。6、就在這時(shí)，傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？ （1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會(huì)，有感情朗讀。A什么叫“嬌聲”？B怎樣“嬌聲”說(shuō)的？C為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)？（聯(lián)系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了?！斌w會(huì)，朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情去了解人物的內(nèi)心。多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)，讀出他的機(jī)智、勇敢。（四）望著這盞在最好一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負(fù)）他們會(huì)怎沒想？指說(shuō)。齊讀最后一段。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在提高學(xué)生的想象能力。（五）師總結(jié)： 多么了不起的一個(gè)家庭！在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制