小學(xué)語文五年級下冊《楊氏之子》

1、新人教版小學(xué)語文五年級下冊楊氏之子精品教案教學(xué)目標(biāo)：1會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，通過孩子精彩的回答體會孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，能背誦課文、默寫課文。2、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、體會人物語言的風(fēng)趣和機智。2.能在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言，豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。課時安排：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字典、搜集到的資料、小黑板、寫字本教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)任務(wù)：讀通課文，理解文意，感悟積累，提高語言表達藝術(shù)一、簡介作者，談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，精練得當(dāng)?shù)恼Z言

2、，能有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫人們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅?cè)藗兊纳硇?。南朝劉義慶編著的世說新語就記錄了很多這樣的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇古文，也叫文言文楊氏之子 2、讀題，解題。（ “之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。）二、初讀課文，質(zhì)疑問難1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助字典把字音讀正確，讀通順。2、有什么地方讀不懂，標(biāo)出不理解的詞句3、檢查朗讀情況著重強調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣為應(yīng)三、想象情境，感情朗讀1、讀準(zhǔn)停頓：（課件出示）梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒

3、曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?、指導(dǎo)讀出文言文韻味 （平緩、從容、抑揚頓挫、語速慢、節(jié)奏）3、教師配樂示范朗讀4、學(xué)生自由配樂練習(xí)5、反復(fù)熟讀四、研讀課文，理解文意1、參考注釋，有感情地自讀課文要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，初步理解句意。2、學(xué)生提出不理解的字詞教師相機指導(dǎo)理解以下詞語：（1）詣其父：他的父親。詣：拜見、拜訪。其，他的。（2）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。（3）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。（4）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。（5）未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。（6）夫子家禽

4、：您家的鳥。夫子，先生，您，有學(xué)問的成年男性。禽，鳥類。（7）甚聰惠 甚：很，非常。“惠”通“慧”，有智慧，很聰明。3、讓學(xué)生說說每句話的意思。4、充分展開想象，用自己的話說說整篇課文的意思五、體會語言精妙之處1、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？2、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？反映出什么？3、想象：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？六、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)方法1、同學(xué)們有什么收獲？2、學(xué)習(xí)文言文的方法是什么教師相機出示：（1）結(jié)合課后注釋來理解字詞（2）結(jié)合上下文來理解詞語（3）圖文結(jié)合來理解（4）展開豐富想象去理解注意強調(diào)：文言

5、詞在不同的語境中意思不一樣。七、積累語言，背誦課文。這么簡短優(yōu)美的文章，這么聰明機智的孩子，大家喜歡嗎，趕快把課文背下來吧八、拓展閱讀，語言藝術(shù)鼓勵學(xué)生閱讀世說新語中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。板書設(shè)計： 9、楊氏之子甚聰惠楊氏子 孔君平楊梅 孔雀第二課時教學(xué)任務(wù)：認(rèn)寫生字，讀寫結(jié)合，拓展提高寫作能力。一、 組織教學(xué)二、交流課外閱讀搜集到的材料：（1）交流世說新語中的其它小故事。（2）在表達上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。（3）收集到的相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。三、指導(dǎo)書寫生字1、分析字形、結(jié)構(gòu)。2、觀察生字在田字格中的位置，強調(diào)應(yīng)該注意的筆畫。3、學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫。四、讀寫結(jié)合1、 師： 想象一下，楊氏之子長的什么模樣？外貌、穿戴如何，誰來開門呢？小孩子出來是誰叫出來的？小孩出來以后，會怎么樣跟孔君平見面？他怎樣招待客人的，兩人是怎樣對話的？充分發(fā)揮想象，構(gòu)思一下，來個“故事新編”，同學(xué)們喜歡嗎？（板書：故事新編）2、學(xué)生根據(jù)自己的想象開始編寫故事3、教師巡視，輔導(dǎo)。4、交流自己的作品，教師加以點評。四、練習(xí)設(shè)計：（小黑板出示）1、先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（）（2）孔指以示兒曰：“此