朗誦作品的把握與技巧

1、朗誦的概述（含義朗誦的概述（含義 、基本要求、誤區(qū)）、基本要求、誤區(qū)）如何把握作品如何把握作品朗讀的技巧朗讀的技巧指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法朗誦朗誦誤區(qū)產(chǎn)語(yǔ)態(tài)不明 敘述 抒情 議論語(yǔ)義不明 名詞：言之有物 眼中有 動(dòng)詞：言之有感 身上有 形容詞：言之有情 心里有詞的表達(dá) 名詞：實(shí)聲 肯定語(yǔ)氣 動(dòng)詞：動(dòng)感強(qiáng) 虛實(shí)結(jié)合 形容詞：氣取深，內(nèi)心感受決定語(yǔ)調(diào)理解作品：忘我體驗(yàn)，投入感情，明確立意。了解作者及寫(xiě)作背景：確定基調(diào)，對(duì)象交流，目的明確。分析結(jié)構(gòu)、層次、邏輯關(guān)系：邏輯不亂，文氣不斷，節(jié)奏豐富。情緒積極，文氣貫通：情取其高，氣取其深，聲取其中。入腦入耳入戲：我哭人也哭，我笑人也笑。提高修

2、養(yǎng)，追求審美愉悅：二度創(chuàng)作做回自己。 朗誦是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它是有表達(dá)技巧的。因此朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容；另一方面，要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的技巧有：重音 停頓 句調(diào) 語(yǔ)速n1.語(yǔ)法重音語(yǔ)法重音n2.邏輯重音邏輯重音n3.感情重音感情重音（謂語(yǔ)）（賓語(yǔ)）（定語(yǔ)）（狀語(yǔ)）（補(bǔ)語(yǔ)）（疑問(wèn)代詞）（指示代詞）突出重突出重點(diǎn)加強(qiáng)點(diǎn)加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)氣并列并列對(duì)比對(duì)比呼應(yīng)呼應(yīng)勝利的歌聲像勝利的歌聲像海洋海洋。我的思想感情的我的思想感情的潮水潮水在放縱奔流著。在放縱奔流著。 他的臉白得他的臉白得真嚇?biāo)廊苏鎳標(biāo)廊肆恕Ａ恕?這事這事太太難辦了。難辦了。她她差一點(diǎn)差一點(diǎn)沒(méi)掉

3、下山谷去。沒(méi)掉下山谷去。我們我們一定一定要完成任務(wù)。要完成任務(wù)。 你你不能不不能不去。去。白楊樹(shù)白楊樹(shù)實(shí)在實(shí)在是不平凡的。是不平凡的。比喻比喻夸張夸張堅(jiān)決堅(jiān)決肯定肯定桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你你不讓我，我不讓你， 都開(kāi)滿了花趕趟兒。都開(kāi)滿了花趕趟兒。不適當(dāng)?shù)耐ｎD 適當(dāng)?shù)耐ｎDa.急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。 b. 緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。c. 辯論、爭(zhēng)吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語(yǔ)，宜用慢讀。 d. 作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。指指導(dǎo)

4、導(dǎo)學(xué)學(xué)生生選擇合適的作品選擇合適的作品背熟作品背熟作品消滅字詞痕跡消滅字詞痕跡還原生活真實(shí)場(chǎng)景還原生活真實(shí)場(chǎng)景 拍攝法：進(jìn)入畫(huà)面拍攝法：進(jìn)入畫(huà)面 移情法：調(diào)動(dòng)情感移情法：調(diào)動(dòng)情感 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ?/p>