《天上的街市》教學設計

1、天上的街市教案設計三維教學目標：1） 有感情的誦讀詩歌，感受詩的意境和情感。2） 理解詩中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象的能力。3） 理解作者在詩中所表現(xiàn)的追求、自由、幸福、向往理想世界和對未來充滿信心的思想感情，激發(fā)對今天幸福生活的熱愛。一、 激活思維：3分鐘同學們你們知道牛郎織女的故事嗎？（生答：知道）誰能用一小段話概括一下？（生說：神話）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，一年才相會一次，他們的生活確實有點悲慘，不完美，但是有一位詩人卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性的運用了牛郎織女這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩天上的街市。板書課題過度：同

2、學們想不想認識一下這位詩人呢？二、 作者簡介：2分鐘郭沫若（1892-1978）原名郭開貞，四川樂山縣人，我國著名詩人、學者，他的著作很多，文學方面有詩集女神星空，話劇屈原等。過度：我們這堂課有兩個活動任務，請看屏幕：三、 活動任務：1分鐘1） 朗讀詩歌，感受詩歌的意境。2） 理解想象，體會作者的情感。過度：我們學習詩歌，先要朗讀，朗讀時要注意語氣的輕重緩急，節(jié)奏的快慢強弱和聲音的大小濃重。為了更好地把握語氣、節(jié)奏、重音，我們先聽一聽錄音吧！四、 活動一：朗讀詩歌 10分鐘1） 以怎樣的語氣來讀？2） 注意劃分節(jié)奏和重音？師：在聽錄音時，可以在課文上劃一下節(jié)奏，標一下重音，感知一下語氣。生：聽

3、讀師：聽完啦?，F(xiàn)在想一想，我們應采用怎樣的語氣來讀呢？生：輕柔、舒緩、恬靜、清新、略帶一絲的憂郁。師：很正確。下面我們就以第一節(jié)為例來劃分一下節(jié)奏，把握一下重音，誰來示范一下。生：讀第一節(jié)詩。師：節(jié)奏非常的鮮明，其中哪些詞語需要重讀呢？生：街燈、明星、閃、點師：很準確。請看屏幕：老師按照音節(jié)為單位進行了節(jié)奏劃分，紅色的是重讀音，你對照一下，稍后自由的朗讀全詩。生：自由讀詩師：同桌對讀，讀給同桌聽。師：哪些同學愿意展示自己的朗讀？生：老師我來讀第一節(jié)、（鼓掌）老師我來讀第四節(jié)、（鼓掌）（師配樂）師：誰來評價他們讀的情況？生：老師我來評價：（節(jié)奏不易太強，聲音不宜太響，速度不宜太快）他的聲音和語調(diào)

4、把詩里流動的感情傳達了出來，用有聲的語言傳達出了無聲的美師：讓我們齊讀一下吧！過度：大家讀的舒緩多啦，仿佛坐在小船上，在微波蕩漾的湖面上搖曳，有點沉醉的感覺！下面，我們就來領悟一下這種沉醉的感覺吧！五、 活動二：悟讀詩歌，思考下列問題：1） 全詩共四個小節(jié)，可以分幾個層次，各寫什么呢？（5分鐘 獨立思考）生：參考：第一節(jié)為一層，詩人由街燈寫到明星，創(chuàng)造了一個充滿幻想、詩情畫意的美妙境界。第二三四節(jié)為一層，詩人由街市想象到街市上的物品及牛郎織女的生活，與現(xiàn)實形成了鮮明的對比。師：我們先看第一層，運用了什么修辭手法？（生比喻）其實也是聯(lián)想。我們知道，比喻需要相似點才能構成，聯(lián)想也需要相似點，請大家

5、思考一下，街燈與明星之間有哪些相似點？生：點狀發(fā)光體，亮、多、密。師：什么是聯(lián)想呢？請看屏幕：聯(lián)想就是由甲事物想到乙事物的心理過程。第一節(jié)聯(lián)想手法在詩中有什么作用？生：引出下文，為想象迷人的街市做鋪墊。師：再看屏幕：想象就是由由甲事物創(chuàng)造出乙事物的心理過程。你看詩人筆下美麗的街市上有世上沒有的珍奇，牛郎織女還自由來往，還提著流星似的燈籠。這些東西天上有沒有呢？（沒有）都是詩人想象的。那就讓我們追隨作者的想象來感悟天上人們的生活吧！2） 天上人們的生活是怎樣的呢？（結合詩中的語氣發(fā)揮想象，具體描繪，也可以以圖解景以詩解文）7分鐘師：先自己準備，再小組交流，然后展示寫的最好的最新穎的。生1：我們小

6、組這樣寫的：天上的街市非常美麗，到處紅燈綠酒，繁弦急管，商品琳瑯滿目，街上人來人往。你看孫悟空在大聲的叫賣自己的新品種-猴桃一號；太上老君也在街上推銷仙丹呢。掌聲響起。生2：我們小組寫了一幅對聯(lián)：天河淺淺清澈蕩漾，牛兒慢慢自由來往。橫批：幸福之家?guī)煟盒〗Y：同學們的展示太精彩啦！各具特色，我們仿佛被置身在一個人間仙境中。詩人想象中的生活是光明的、自由、幸福、快樂的，而神話故事中牛郎織女的生活是貧苦的，一年只能相會一次。3） 探究理解詩歌所表達的情感。5分鐘詩人為什么要改動神話故事中牛郎織女的生活呢？表達了詩人怎樣的思想情感？師：回答這個問題前，先看看本詩的寫作背景：生：讀寫作背景：這首詩寫于20

7、年代初期，當時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對“冷酷如鐵，黑暗如漆，腥穢如皂”現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，因為“險惡的風浪，沒有一刻的寧靜?！彼春藓诎档珱]有悲觀，追求著光明?！鞍?，閃爍不定的星辰??！你們有的是鮮紅的血痕 ，有的是凈朗的淚晶”。于是在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市，表達對美好生活的向往和自由幸福光明的追求！師：小組內(nèi)交流一下，每一位都要發(fā)言，組長做好總結、發(fā)言。生：詩人想以天上美好光明反襯人間丑惡黑暗；想以天上的自由幸福反襯出人間的冷酷痛苦。生：詩人想擺脫封建思想的

8、束縛。表達詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對自由幸福光明快樂生活的向往和追求。師：小結：現(xiàn)在我們的生活比詩人當年想象的生活還好！請同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習吧！本詩篇幅短小，但感情真摯，意蘊深刻，語言生動，那么哪些句子或詞語寫得好，說說你的理由？六、活動三：品讀詩歌8分鐘你認為哪些句子或詞語寫得好，說說你的理由？（先自我賞析，再小組交流，后集智回答）例如：“定、定然”明明是寫想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信這樣的理想世界是存在的。他對美好生活充滿信心，我受到感染和極大鼓舞。生：賞析：閃點、閑游、珍奇、淺淺、朵等。小結：大家的品味各具特色，很有個性化，真是一千個讀者就會有一千個哈姆

9、雷特。這么優(yōu)美的小詩，大家能不能把他背下來呢？七、活動四：竟背詩歌要求：注意本詩的語氣輕松點，節(jié)奏舒緩點、重音稍高點；要聲情并茂，背出詩人的情感。形式：每個小組推選出一名背的最好的，到臺前展示。生背生評小結：簡直在聆聽一場賽詩會，這兩位同學表現(xiàn)的很棒！一句話：幸?？鞓泛螘r有，深情背誦也會有。八、試一試，下面請同學們繼續(xù)發(fā)揮想象和聯(lián)想，仿照示例，續(xù)寫下面的句子：5分鐘例甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。1、月光照在地上,好像_ 2、牽?；ㄩ_放了,好像_3、籠子的小鸚鵡,好像_九、欣賞詩歌：v 纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度。v 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。v 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖濯素手，札札弄機紓，終日不成章，泣涕零如雨。秋夕杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 天