-2020小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇

1、2020 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（一）為期五周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑， 受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上 了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。一、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們 的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛， 生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi) 心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀 戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜 歡，

2、真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí) 殿堂。二、營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活 環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓 學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù) 學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù) 學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培 養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得 有趣、有效、自信、成功。三、給學(xué)生提供探索與交流的空間這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能 力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后 驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、 去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得 可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力 培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中 關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成 效。培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù) 學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品 質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高 效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素 質(zhì)、理論

4、水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我 付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課 堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信 通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）通過參加今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從專家身 上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教 學(xué)當(dāng)中。感受最深的是 郝老師解讀的“理解數(shù)學(xué)”，理解數(shù)學(xué)是一 堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件，數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好，數(shù)學(xué)育 人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反應(yīng)的思想方法，只有等老 師具有挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的價(jià)值觀資源，并能以學(xué)生學(xué)生智力 發(fā)展水平相適應(yīng)的方式表

5、達(dá)出來，以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)給學(xué)生， 才能有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，假如教師對(duì)數(shù)學(xué)的理解不到 位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談。確實(shí)是 這樣，如果老師都是一知半解怎么能給學(xué)生教清楚，講透徹。 給學(xué)生一杯水，老師必須有一缸水，絕對(duì)不能邊批邊賣，我們 面對(duì)的是天真無邪的孩子，是祖國的花朵，是國家的棟梁通過學(xué)習(xí)我對(duì)理解學(xué)生有了更深的領(lǐng)悟，理解學(xué)生是“以 學(xué)定教”的前期，如果我們假設(shè)每一位老師的數(shù)學(xué)本體性知識(shí) 都是過關(guān)的，那么“理解學(xué)生”就成“有針對(duì)性的施教”，“精確針對(duì)的幫助式教學(xué)”的關(guān)鍵。“理解學(xué)生”，核心是理 解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。作為一名數(shù)學(xué)教師，真正的理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)

6、生，那么她 所教的數(shù)學(xué)課一定是學(xué)生喜歡的，熱愛的。也肯定是能學(xué)會(huì)， 會(huì)學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（三）在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各 個(gè)方面的問題、今后改善的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng) 悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。 我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作。透過這 次培訓(xùn)，我有如下感想：一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我 的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必具 有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

7、不夠。我們要在 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要 教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌 握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問題面前教師 和學(xué)生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的 伙伴和朋友。二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們在學(xué)習(xí)過 程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn) 和自我發(fā)展的一個(gè)空間;3、鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的

8、一些問題，并自主 解決問題。三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有用心的情態(tài)，才能持 續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和 諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他 們的自尊心和用心性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活 動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精 神;3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們 創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思 學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互

9、相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)?首先關(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀和一般潛力的發(fā)展”。在此，個(gè)性需要指出的是： 數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué) 知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi) 存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的 成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹立在 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種 毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透

10、過刻苦學(xué)習(xí)真 切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng) 的一個(gè)重要組成成分。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程 中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí) 現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努 力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不 斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研 修，我也樂于與

11、廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教 學(xué)。六、我也從班級(jí)成員的提問、評(píng)論、作業(yè)中汲取了豐富的 營養(yǎng)“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能用心 提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對(duì)某一問題的 看法認(rèn)識(shí)。對(duì)班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有 利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。時(shí)代要求我們務(wù)必進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努 力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（四）教育局要求的小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，聽了教師 代表的教材分析和其他團(tuán)隊(duì)老師的報(bào)告，以及老師們的小組交 流，感觸頗深。多年來，由于聽報(bào)告多了，激情就少了，很少

12、為人鼓掌。而聽這些老師的報(bào)告，一開始就喚醒了我的注意力， 自始至終，我全神貫注，不斷給以熱烈的掌聲。他們講的太好 了，句句說到我的心坎上。結(jié)合這十二天的培訓(xùn)，我在不斷反 思，與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁?第一，少了一份執(zhí)著?！皞ゴ蟮某煽兒托燎诘膭趧?dòng)是成正 比例的，有一份勞動(dòng)就會(huì)有一份收獲，日積月累，從少到多， 奇跡就可以創(chuàng)造出來?！睂＜倚徒處煹膶?duì)工作充滿熱情，休息 時(shí)間仍然充滿了思考，而我們的熱情時(shí)間堅(jiān)持不了幾天的。第二，少了一種學(xué)習(xí)。聽這些老師的課，常常為他們舉手 投足間流露出的淵博的學(xué)識(shí)所佩服。而這些老師的從容和睿智 來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊(yùn)，更來自于不 斷的學(xué)習(xí)。來

13、自他們從來沒有停止過學(xué)習(xí)，一直在學(xué)習(xí)中更新 自己。第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙 太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺 地走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中。路走了很多，實(shí)際卻并沒 有走出很遠(yuǎn)，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。第四，少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情，厭煩 于學(xué)校的日?，嵤拢踔?xí)捑肓搜矍暗囊磺校恋剡^著日 子。與這些老師相比，我們感到慚愧。作為一名教師，就應(yīng)該 勤于學(xué)習(xí)、不斷反思，讓我們帶著滿腔的激情走上講臺(tái)，用愛 心點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，一起走進(jìn)激情燃燒的歲月小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（五）經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再結(jié)合自

14、己的傳統(tǒng)教 學(xué)，我有了一定的心得體會(huì)，展示如下：一、新課標(biāo)是一種新的學(xué)習(xí)，講究學(xué)生們自主學(xué)習(xí)以前的教學(xué)里面，教學(xué)與學(xué)習(xí)全都以老師為主。而新課表 則不一樣，屬于一種老師和學(xué)生們共同探討，尊重學(xué)什么的自 主選擇性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自主選擇，積極討論，共同參與，綜 合發(fā)展。老師在這一個(gè)過程里面主要是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，老 師設(shè)出問題，讓同學(xué)們自己討論、分析和總結(jié)找出答案。新課 標(biāo)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)什 么主動(dòng)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的一種學(xué)習(xí)方法 可以增加學(xué)生們的思考能力和問題的分析能力。傳統(tǒng)的與新課標(biāo)的是各有所長，各有優(yōu)勢。都是需要我們 去學(xué)習(xí)的。二、新課標(biāo)是一種

15、新的教學(xué)理念，要去教師與學(xué)生共同學(xué) 習(xí)新課標(biāo)下的新要求，老師要學(xué)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。 老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)規(guī)定，新的教學(xué)結(jié)構(gòu)等等新課標(biāo)要求老師要在掌握扎實(shí)教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上面，還要 關(guān)注國際教學(xué)前沿，時(shí)刻接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，通過各種方 式不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要求教師不能用一成不變的思想 觀念對(duì)待新時(shí)代下的教學(xué)，不僅學(xué)生喲要學(xué)習(xí)，老師一樣要學(xué) 習(xí)，要成為一個(gè)“終身學(xué)習(xí)的教學(xué)老師”。所以我身為一名數(shù)學(xué)教師，根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的規(guī)定，通過 網(wǎng)絡(luò)和購買雜志等方式，學(xué)習(xí)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校老師的優(yōu)秀教 學(xué)方式，并進(jìn)行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。 比如在講授圖形的時(shí)候，我就從一個(gè)其他地區(qū)的老師那里，學(xué) 習(xí)到圖形重要的是培養(yǎng)學(xué)什么們的空間想象能力，所以我在講 這一塊的時(shí)候找到各種圖形的模型，來給大家觀看，讓同學(xué)們 通過觀察來加深對(duì)圖型的了解。三、新課標(biāo)的教學(xué)方式要從單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性學(xué)習(xí)經(jīng)過這一學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)嘗試，我們已經(jīng)有了一定的發(fā) 展。在本學(xué)期里面，我們按照新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組, 要