假期英語說課稿

1、小學英語說課稿 林西縣第二小學 李永慧一說教學背景1. 教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞 our school展開，圍繞學校的各種場所及學習科目展開話題。本課時要求學生能掌握八個單詞Chinese ,math, art, music, P.E., playground, office, classroom 及句型That is our.teacher . 并能自由交流簡單介紹自己的教師，學校。 因為在 第一課時中學生對學校的一些場所的單詞已經(jīng)有所了解另外對于像music,Chinese 等單詞學生在平時的生活中也有接觸，所以學習起來較輕松。2. 學生情況本節(jié)課的教學對象是三年級學生，這一年齡段的學生積

2、極性高，表現(xiàn)欲強，思維活躍，經(jīng)歷了一二年級的學習生活，三年級的學生已經(jīng)會傾聽，會思考，并且愿意積極主動地說出他們的所想所學，但是這一年齡段的學生自我管理能力比較差，注意力的集中時間不長，針對這些，我在課堂教學過程中把學生每四人分成一組并設計一些小游戲進行小組間競賽，對于表現(xiàn)好的小組給與加分獎勵，加分最高的小組被評為“英語課堂最佳表現(xiàn)組”，從而激發(fā)學生學習興趣和競爭意識，延長學生的注意時間，培養(yǎng)學生的成就感。2 教學目標設立根據(jù)新課程標準要求教學要簡明實用，以學生自主學習為主的原則，我設計的教學目標如下：1、知識目標：能夠聽說、認讀下列單詞：Chinese、math、music、art、P.E.

3、、playground、office、classroom。2、技能目標：能用所學的詞匯簡單介紹自己的各科任課教師和學校場所。3、情感目標：教育學生熱愛自己的校園，熱愛自己的任課教師。教學重點：靈活運用所學的詞匯，能在日常生活中簡單運用。教學難點：單詞math中th的發(fā)音。3 教學方式創(chuàng)設情境，游戲教學，多媒體輔助教學4 課前準備多媒體課件：有關學校的各種圖片。自制單詞卡片，錄音機相關聽力資料5 教學過程(1) Warm-up1. 師生互致問候2. 播放英語歌曲（設計意圖：課前熱身，進入英語學習氛圍。）3. 小組表演（設計意圖：每節(jié)課課前5分鐘學生以小組為單位表演課前準備好的節(jié)目，目的在于培養(yǎng)學

4、生英語語言組織和表達能力，同時也激發(fā)學生學習更多英語語句的欲望。）4. Amy要來我們學校參觀，讓我們帶他來了解一下我們的學校吧，出示課件圖片1展示學校?！癟his is our school.Its big and beautiful.”出示圖片2”Who is she?”“She is our English teacher.”通過學習舊單詞引出本節(jié)課的新課講授。(2） Words to learn1. 學習單詞（1） 學習單詞Chinese ,math, art, music, P.E.,（出示學生熟悉的各個學科教師圖片，讓學生面對熟悉的面孔很快定位每個單詞所代表的學科。講授過程中出示單

5、詞卡片，做到音形結(jié)合。）“I like P.E.” “What about you ?”設計意圖：引導學生說出自己喜歡的學科，加深新學單詞印象。（2） 學習單詞playground, office, classroom Classroom以舊帶新法講授classroom,先出示class再出示room后將兩個單詞合并請學生試讀同時出示教室圖片“This is our classroom.”設計意圖：由簡入難，學生易懂，看著熟悉的單詞經(jīng)過重新組合變成一個新單詞，激發(fā)學生興趣，抓住學生的好奇心理。出示其他圖片讓學生邊看圖片邊試著說出music room , art room , 等詞。設計意圖：滿

6、足學生的獵奇心理，同時復習了剛剛學過的單詞。Playground同樣采取拆開講解法，先講play再講ground “We can play on the ground.”出示句子：play,play,play on the playground .“What can you do on the playground ? ” 引導學生說出類似Jump,jump.jump on the playground.等句子設計意圖：復習playground 的同時又培養(yǎng)了學生的語言運用能力。Office出示圖片“This is our math teacher.Where is she ?” 引出新單詞并

7、講授。2. 練習單詞（1） Which one is missing?出示課件Amy在參觀學校時做了記錄但粗心的她不小心丟掉了一些單詞快幫他找找吧，每次抽掉一個單詞請學生搶答，答對的同學可以為本組加一分。設計意圖：復習鞏固新學知識，調(diào)動學生積極性和學習興趣。（2） 以小組為單位，在組內(nèi)介紹一下你最喜歡的學校場所和教師說一說為什么。設計意圖：組內(nèi)學生相互交流，以優(yōu)帶慢，兵教兵，會起到事半功倍的效果。（3） 設計一下你想象中的學校，先組內(nèi)介紹，在班級介紹。設計意圖：在完成（2）的基礎上，絕大多數(shù)學生都可以簡單介紹自己的學?；蚪處煟僮屗麄冋f說自己設計的學校，即持續(xù)了學習興趣更多了幾分自信。（3） listen to this接著學生的介紹“Oh,your school is good,look,there are some teachers who are they?”邊播放圖片邊讓學生說出個學科教師，然后開始聽音標號。設計意圖：在聽音之前對新內(nèi)容做一次復習同時說的都是聽音標號中的內(nèi)容又為聽音做了有效的鋪墊。培養(yǎng)學生聽的信心。（4） lets sing 利用學生認識的教師圖片提問“Are these your teachers?”“Yes,they are.”播放學生不認識的教師的圖片“Are they your teachers?