東陳學校八年級語文期中質(zhì)量分析_第1頁
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東陳學校八年級語文期中質(zhì)量分析_第3頁
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1、附表2學校學科質(zhì)量分析報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 孫鎮(zhèn) 學 校： 東陳 年級： 八年級 學科： 語文 評析人： 王艷萍 時間: 11、24 一、試題分析1、整體評價:（在相應(yīng)的評價下面打）質(zhì)量評價 優(yōu) 良 一般 較差相應(yīng)評價 2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評價下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應(yīng)評價 3、試題特點: 從難易程度上說，難易適中，考慮到了面向全體，兼顧優(yōu)差生。從分值分布上看，基礎(chǔ)題17分，綜合性學習7分，閱讀理解46分，作文50分，體現(xiàn)出了母語教學的重點是讀和寫。4、對試題的改進意見： 文言文太難.應(yīng)考查所學，以加強對知識的鞏固。二、試卷數(shù)據(jù)分析參評人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)

2、秀率 7010346 75 4872% 912% 三、學生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁）失分較多的題目涉及的知識點失分原因第3題成語運用 對成語的意思把握不準，因此不能根據(jù)語境判斷。第4題修改病句學生語感較差，對病句的類型掌握不夠第5題課文段落默寫學生對詞性混淆，所以的、地、得分不清第6題書法欣賞平時對書法缺乏興趣，語言表達困難第7題 語言表達一些學生審題不清，閱歷太淺，竟然不知“希望工程”是什么第8、11、13、15、題概括文意，理解句子含義、題目的好處。學生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握：學生篩選信息、概括能力較差：有些學生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確。第17、19、題文言文重點詞解釋、譯句文段難度大，學生讀不懂，考查超出學生的能力四、對今后教學的建議及學校加強學科教學管理的設(shè)想1、語文是一門人文性、實踐性很強的課程，重在平時的實踐積累，應(yīng)以課內(nèi)精讀課文的教學為主要載體，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代文閱讀能力。 精讀訓練要有目的，要講究方法，要注重講評反饋，要幫助學生形成良好的答題思路，要提升學生答題時的語言表達水平。 2、要重視語文知識的積累，尤其是直接的語言積累，要加強古詩文的背誦與默寫；同時加強語文基本技能的訓練，一定要進行規(guī)范準確的練習，教師不能只提要求，不作指導。 3、要加強課外閱讀.對學生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要

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